Дистанційні уроки
за підручником “Я досліджую світ” для 1 класу
(О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко)

Пригадайте своїх однокласників та однокласниць. Кому і чого ви хотіли б побажати?

Коли буде час, зв’яжіться з однокласниками і висловіть побажання — побачите, приємно і вам, і співрозмовникам 😃

Прислухайтеся до себе: ви веселі чи сумні, енергійні чи сонливі? Яким можна назвати ваш настрій? Що на нього вплинуло? Чи хотіли б ви його покращити? Як це можна зробити?

Оберіть із запропонованих смайликів той, що відповідає вашому настрою.

• Треба покращити настрій? Тоді подивіться на це привітне сонечко, усміхніться йому і подумки поговоріть з ним. Побачите: стане тепліше і веселіше 😃

• Яка зараз пора року?
• Який місяць?
• Яке число?
• Який день тижня?
• Тепло чи холодно надворі?
• Який стан неба?
• Яка температура повітря?
• Чи були сьогодні протягом дня опади?
• Що відбувалося сьогодні вранці?

Описати погоду і нічого не забути вам допоможуть малюнки.

• Людину, яку ми часто зустрічаємо біля свого будинку, називаємо …

  Перевірте себе

   знайомий.
• Людину, з якою ми розмовляємо на лавочці, називаємо …

  Перевірте себе

   приятель.
• Людину, з якою ми маємо спільні інтереси, наприклад, ходимо разом рибалити, називаємо …

  Перевірте себе

   товариш.
• Людину, якій довіряємо таємниці, з якою ділимо радості і печалі, називаємо …

  Перевірте себе

   друг.

• Чи погоджуєтеся ви з авторкою вірша? На вашу думку, що означає “ні з ким не дружити”?
• Чи весело завжди бути самому чи самій?

Послухайте казку про маленького Світлячка.

• Навіщо Світлячок шукав собі друга?
• Як ви думаєте, чи знайшов собі Світлячок друга?
• Чому Світлячку не вдалося знайти друга?
• Хто міг стати другом для Світлячка?
• Що потрібно було зробити Світлячкові, щоб мати друга?

Щоб трохи відпочити та підняти собі настрій, уявіть себе акторами.

• Покажіть мімікою та жестами Світлячка, що не має друзів.
• Покажіть мімікою та жестами Світлячка, що нарешті знайшов друзів.

Розгорніть підручник на сторінці 20. Що ви бачите?

• Розгляньте кадри коміксу. Кого ви бачите на першому малюнку? Чим вихваляється Зайчик? Куди він вирушив?
• Кого ви бачите на другому малюнку? Що сказав Зайчик про Сороку?
• Кого ви бачите на третьому малюнку? Що сказав Зайчик про Бобра?
• Погляньте на наступний малюнок. Кого ще зустрів Зайчик? Що він сказав про Лисичку?
• Покажіть мімікою та жестами Зайчика, Сороку, Бобра та Лисичку. Як почуваються Сорока і Бобер? Чи можна так ставитися до друзів? Чому?
• Чим віддячила Лисичка Зайчику?
• Хто допоміг Зайчику врятуватися від Лисички?
• Що зрозумів Зайчик?
• Як вухань обирав собі друзів? Як ви гадаєте, чому він втрапив у халепу?
• Що б ви порадили Зайчику?
• Як Зайчик може вибачитися перед друзями?

Розгорніть підручник на сторінці 21. Знайдіть вправу 3.

• На які якості звертають увагу першокласники, вибираючи друзів?
• А на які якості характеру звертаємо увагу ви? Розгорніть зошит на сторінці 14. Знайдіть вправу 1.

• Поміркуйте, яким / якою має бути ваш друг чи подруга. Обведіть потрібні слова. Чому саме ці риси ви цінуєте?

Візьміть аркуш паперу та створіть на ньому плакат “Мій друг”. Намалюйте та напишіть усе, що має характеризувати вашого друга.

Розгорніть зошит на сторінці 14. Знайдіть вправу 2.

• Кого ви бачите на малюнку? На вашу думку, як дітки ставляться одне до одного? Як ви це побачили?
• У світі немає однакових людей, усі ми різні. Часто нерозуміння цього призводить до сварок, суперечок і конфліктів. Тому спробуймо знайти відмінності між дітьми і зрозуміти, що це не привід для сварок, насправді відмінності збагачують дружбу.
• Та чи тільки на зовнішні ознаки потрібно звертати увагу? Чому?
• Чи є у вас у класі однакові однокласники?
• Чи добре було б, якби всі люди буди однаковими? Чому?

Щоб могли ми гарно жити,

А не кидатись словами,

І запам’ятай собі —

Друг нас виручити може,

А як пісня, жарт чи сміх —

Друг нас може захистити,

Друг не стане кепкувати

А як сварять всі навкруг —

І ніколи не забудь!

Й ще одне запам’ятай:

Знай, моя дитино мила,

Візьміть у руки уявний пензлик і спробуйте в повітрі намалювати свій настрій. Якого кольору ваш настрій в кінці уроку? Чому?