ТЕМА 8. Погода
ТИЖДЕНЬ 4. ПРИГОДА 3. Золоте й солодке
УРОК 25. Дощ як неочікуваний подарунок.
Що робити, коли надворі дощ?
Мета
- формувати уявлення про те, звідки береться дощ;
- закріпити знання про стани води, види хмар, колообіг води у природі;
- формувати вміння висловлювати власну думку;
- збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
- удосконалювати вміння працювати з простим медіатекстом;
- активізувати пізнавальну діяльність дітей;
- розвивати самостійне мислення, уміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;
- виховувати пізнавальний інтерес, естетичний смак.
Очікувані результати навчання
- дитина вітається та звертається до інших, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
- об’єднується з іншими дітьми у групи, пари для спільної діяльності;
- висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;
- підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями;
- зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези;
- ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою;
- наводить аргументи на захист власної думки та ілюструє її прикладами;
- проявляє ініціативу, продуктивно співпрацює з членами групи, точно висловлює думки під час спільної навчально-пізнавальної діяльності;
- знає, у яких станах перебуває вода;
- знає, як відбувається колообіг води у природі;
- розрізняє види хмар;
- знає, з яких хмар може піти дощ.
Обладнання
- підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 3 клас (частина 2);
- робочий зошит № 2 “Я досліджую світ”;
- роздруківка “Хмара слів «Дощ»”;
- звичайний зошит;
- кольорові олівці.
Методичні поради
У конспекті не вказані обов’язкові і необов’язкові завдання для учнів. Учитель на свій розсуд і залежно від рівня класу може вибрати ті завдання і вправи, які будуть цікавими і корисними для учнів.
ХІД УРОКУ
1. Емоційне налаштування
|
Моє серденько тріпоче —
Уявіть, що у ваших долоньках — дрібка гарного настрою. Поділіться ним, щоб зробити день приємнішим для всіх, хто зараз поруч із вами. |
2. Вірш Андрія Малишка “Дощик”
|
|
Педагог читає вірш на фоні шуму дощу. ЗАВАНТАЖИТИ ЗВУК ДОЩУДощик Вихопивсь дощик поміж заграв:
|
3. Вправа “Дай відповідь”
|
|
Коли жевжоліт пролітав над Черкасами, Пузлик побачив в ілюмінатор, що пішов дощ. “Звідки він береться?” — поцікавився жевжик. Як ви йому відповіли б? (підр. с. 108, завд. 1). 
Перевірте, чи правильно ви міркували — прочитайте пояснення на с. 108. |
4. Повідомлення теми уроку
|
|
Чи здогадалися ви, про що говоритимемо сьогодні на уроці? Ми разом із жевжиками продовжуємо мандрівку Черкащиною. Дізнаємося, звідки береться дощ, і поміркуємо, що робити, коли надворі дощ. |
5. Хмара слів “Дощ”
|
|
Заповніть хмару слів (див. роздруківку “Хмара слів «Дощ»”).
|
6. Вправа “Знайди пояснення”
|
|
Прочитайте фразеологізми та доберіть до них пояснення. Дощ як із відра — Курячий дощ — Золотий дощ — Як свиня в дощ — З дощу та під ринву — Довідка: дощ у сонячну погоду; брудний; очікуваний, бажаний дощ; від однієї небезпеки до іншої; сильний дощ. |
7. Відеопояснення “Як утворюється дощ”
|
|
Уважно перегляньте відео.
|
8. Спостереження “Крапля води”
Перегляньте відео й перевірте свої міркування.
|
|
Методичні поради |
|
9. Фізкультхвилинка “Австралійський дощ”
|
|
10. Вправа “Вартість покупки”
|
|
Олеся дуже любить гуляти надворі, коли накрапає дощ. Мама купила доньці гумаки й дощовик. Визначте вартість покупки (підр. с. 108, завд. 3).
А) 522 грн Б) 520 грн В) 518 грн |
11. Вправа “Доповни”
|
|
Зоя запитала друзів, що вони роблять, коли надворі дощ. Прочитайте їхні відповіді й доповніть своїми варіантами (підр. с. 109, завд. 4). 
|
12. Вправа “Поміркуй”
|
|
Олексій розповів друзям, що планує виготовити лепбук про Тараса Шевченка, оскільки Черкащину вважають Шевченковим краєм. Як ви гадаєте, чому? (підр. с. 109, завд. 5).
|
13. Онлайн-вправа “Вікторина знавців життєвого шляху Тараса Шевченка”
| ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ |
14. Підсумок
|
1 |
Рефлексія.
|
|
2 |
Вправа “Обома руками”. Наведіть малюнок обома руками. Розмалюйте його тими кольорами, які передають ваш настрій (зош. с. 53, завд. 3) 
|
15. Домашнє завдання
|
|
Виготовте свій лепбук про Тараса Шевченка. Презентуйте його однокласникам та однокласницям. Оцініть процес створення лепбука, давши відповіді на запитання.
|
Методичні поради |
|