ТЕМА 8. Погода
ТИЖДЕНЬ 1. ПРИГОДА 1. Диво-зернятко
УРОК 6. Хмари — помічниці синоптиків.
Що таке погода?
Мета
- ознайомити дітей із процесом утворення хмар;
- дати уявлення про види хмар;
- збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
- активізувати пізнавальну діяльність дітей;
- розвивати самостійне мислення, уміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;
- виховувати інтерес до пізнання природи, працелюбність, естетичний смак.
Очікувані результати навчання
- дитина вітається та звертається до інших, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
- об’єднується з іншими дітьми у групи, пари для спільної діяльності;
- висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;
- підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями;
- зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези;
- ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою;
- наводить аргументи на захист власної думки та ілюструє її прикладами;
- робить висновки зі спостережень і досліджень разом з учителем або самостійно;
- систематизує та узагальнює необхідну інформацію;
- знає, як утворюються хмари, які види хмар існують.
Обладнання
- підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 3 клас (частина 2);
- звичайний зошит;
- роздруківки “Пазли”, “Історія хмаринки”, “Види хмар”;
- обладнання для дослідів (електричний чайник, мілка тарілка, глибока тарілка з водою, губка).
Методичні поради
У конспекті не вказані обов’язкові і необов’язкові завдання для учнів. Учитель на свій розсуд і залежно від рівня класу може вибрати ті завдання і вправи, які будуть цікавими і корисними для учнів.
ХІД УРОКУ
1. Емоційне налаштування
|
|
Вправа “Передай настрій”. Аби гарний настрій мати,
Який у вас настрій? З гарним настроєм приємно вирушати в мандри. Передайте подумки свій гарний настрій і добрі думки своїм однокласникам та однокласницям. |
2. Вправа “Слово по колу”
|
|
Пригадайте, про що ми говоримо протягом тижня. Назвіть по черзі по одному слову, яке стосується теми “Погода”. Слухайте уважно одне одного, намагайтеся не повторювати слова. |
3. Вправа “Пазли”
|
|
Об’єднайтеся у групи і складіть пазли (див. роздруківку “Пазли”).
|
Методичні поради |
|
4. Повідомлення теми уроку
|
|
Спробуйте передбачити, що нового, цікавого й корисного ми з вами дізнаємося. Продовжимо нашу подорож разом із жевжиками, які пропонують нам помандрувати у чарівний світ хмар. Сьогодні ми спробуємо з’ясувати, що таке хмари.
|
5. Вправа “Розкажи”
|
|
Одного разу під час прогулянки Юрко побачив у небі хмару, схожу на слоника. Поспостерігайте і ви за хмарами. Що вони вам нагадують? Розкажіть (підр. с. 90, завд. 5). 
|
6. Вправа “Історія хмаринки”
|
|
Уявіть, що хмаринка розповіла вам свою історію. Яку саме? Запишіть її (див. роздруківку “Історія хмаринки”). ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ |
7. Фізкультхвилинка “Дощик”
|
|
Порухайтеся під веселу пісеньку, підспівуйте дощику та вигадуйте свої рухи. |
8. Проведення дослідів
|
|
|
|
Дослід 1. Вмикаємо електричний чайник і тримаємо над ним тарілку. Що ми бачимо? (Тарілка стала вологою, але ж ми не наливали у неї води, вона була абсолютно сухою)
Вода випаровується з чайника. Водяна пара тепліша за тарілку, на яку потрапляє, тому холоднішає і перетворюється на воду. Саме ці краплинки води ми й бачимо. У спекотні дні дуже сильне випаровування можна спостерігати над водоймами. Головним у створенні хмар є сонце — воно і нагріває, і випаровує воду. Коли водяна пара потрапляє в холодні шари повітря, вона охолоджується й перетворюється на кристали льоду або на крапельки води. Краплинка до краплинки, і ось уже хмара стає важкою і починає йти дощ, а взимку — сніг. |
|
|
Дослід 2. Змоделюємо, як утворюються хмаринки. Візьмемо губку, побризкаємо на неї водою. Піднімаємо — вода не ллється. А тепер добре змочимо губку у воді. Піднімаємо — з неї тече вода. Так і хмаринка, поки може втримати воду – дощу немає, а коли вона стає важкою від води — йде дощ. |
9. Розповідь учителя
|
|
Як ви гадаєте, з яких хмар можна чекати дощу? (див. роздруківку “Види хмар”). Хмари бувають різні. Основні види хмар — шаруваті, купчасті й перисті. Сукупність хмар, які спостерігаються на небі в певний час, називають хмарністю. Хмарність — важливий показник погоди. Шаруваті хмари розташовуються низько, на висоті від 200 м до 2 км. Вони складаються з крапельок води і являють собою сірий однорідний хмарний шар, що нагадує туман. Ці хмари щільною завісою вкривають небо, іноді “ховаючи” верхні поверхи висотних будинків. Зазвичай вони приносять дрібний дощ або сніг, причому дощ може йти протягом декількох годин. Купчасті хмари формуються трохи вище, ніж шаруваті, на висоті 2-5 км, вони можуть складатися і з крапель води, і з кристаликів льоду. Ці яскраво-білі хмари схожі на величезні вежі, куполи, гори, казкові замки. Якщо ви будете довго дивитися на них, то помітите, що форма цих хмар постійно змінюється. За певних умов купчасті й шаруваті хмари раптом стають похмурими, темними і перетворюються на дощові. Купчасто-дощові хмари можуть принести грози і зливи, а шарувато-дощові хмари зазвичай дають затяжні опади. Перисті хмари утворюються на висоті 5-14 км. Вони схожі на довгі нитки, грядки або пір’я і складаються з кристалів льоду. Вони ніколи не дають опадів, які сягають землі. Тому, якщо ви бачите такі хмари, це ознака гарної, але прохолодної погоди.
|
10. Вправа “Якими бувають хмаринки”
|
|
Порівняйте і впорядкуйте хмарини. ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ |
11. Вправа “Народні прикмети”
|
|
Прочитайте і запам’ятайте народні прикмети. За можливості перевірте їх.
|
12. Підсумок
|
|
Рефлексія.
Оцініть свою роботу на уроці, виберіть слова про себе. Сьогодні на уроці я:
|
13. Домашнє завдання
|
|
Роздивіться хмаринки на небі. Намалюйте ту, яка справила на вас найбільше враження. Розкажіть про свою хмаринку якомога більше. |
Методичні поради |
|