Головна
Методичні матеріали
4 клас
Я досліджую світ
Тема 4

ТЕМА 4. Факти і таємниці

ТИЖДЕНЬ 1. ПРИГОДА 1. У центрі керування

УРОК 1. Факти навколо нас.
Що ми будемо вивчати протягом місяця?

Мета

  • повторити, що таке факти, чим факти відрізняються від здогадок;
  • формувати уявлення про медичні заклади (зокрема поліклініку), спеціальності лікарів;
  • з’ясувати, коли до яких лікарів потрібно звертатися;
  • актуалізувати знання про будову слова, формувати уявлення про будову слів іншомовного походження, зокрема про значення частинки “полі-”;
  • активізувати пізнавальну діяльність дітей;
  • збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
  • розвивати самостійне мислення, вміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;
  • виховувати інтерес до вивчення людського організму.

Очікувані результати навчання

  • учень / учениця пояснює значення слова “поліклініка”, знає, в яких випадках варто звертатися до поліклініки, а в яких — до інших медичних служб / установ;
  • називає зимові свята, знає про традиції відзначення зимових свят в Україні;
  • пояснює, що таке факти, чим вони відрізняються від суджень / здогадок;
  • здійснює самостійний пошук інформації, виокремлює факти з медіатекстів;
  • вітається та звертається до інших, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
  • об’єднується з іншими дітьми у групи, пари для спільної діяльності;
  • висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;
  • підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями;
  • зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези;
  • ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою;
  • наводить аргументи на захист власної думки та ілюструє її прикладами;
  • робить висновки із спостережень та досліджень разом з учителем або самостійно;
  • систематизує та узагальнює інформацію, виділяє головне.

Обладнання

  • підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 4 клас (частина 1);
  • робочий зошит № 1 “Я досліджую світ”;
  • звичайний зошит;
  • м’ячик, конструктор “Лего”.

ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування

 

Створімо собі гарний настрій. Знайдіть очима сусіда / сусідку й посміхніться так, щоб стало приємно і йому / їй, і вам.

2. Вправа “Башточка побажань”

 

Діти говорять одне одному побажання, по черзі вибирають цеглинку “Лего” того кольору, що відповідає їхньому настрою, та викладають башточку.

  • Цеглинок якого кольору в нашій башточці найбільше? Як ви гадаєте, чому?
  • Як можуть покращити свій настрій ті, в кого він сьогодні не дуже веселий? Як інші можуть допомогти?

3. Вправа “Дай відповідь”

 

Учитель / учителька по черзі кидає м’яч дітям. Той / та, хто його впіймає, має дати відповідь на одне із запитань:

  • Яка зараз пора року?
  • Яка за вікном погода?
  • Який стан неба?
  • Яка температура повітря?
  • Які чарівні перетворення відбулися у природі останнім часом? (Поставте це запитання декільком учням / ученицям.)
  • Які зміни / перетворення ви спостерігали у живій природі?
  • Яка пора року настає?

4. Онлайн-вправа “Зима-чарівниця”

 

Виберіть слова / зображення, що характеризують кожний зимовий місяць.

ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ
  • Пригадайте, що ще ви знаєте про зимові місяці.
  • Знання яких фактів вам допомогло виконати завдання?
  • Пригадайте, що таке факти. Чим факти відрізняються від здогадок?
  • Коли нам потрібні саме факти?

5. Вправа “Знайди спільне

 

Прочитайте слова. Пригадайте, як називаються такі слова (зош., с. 48, завд. 1).

  • Визначте корінь у ряді спільнокореневих слів. Позначте його.
  • Чи можна продовжити цей ряд спільнокореневих слів? Якими словами?

6. Вправа “Три цікавих факти”

 

Запишіть три цікавих факти про зиму. Зачитайте свої нотатки в класі (зош., с. 48, завд. 2).

Методичні поради

Для виконання цієї вправи діти можуть скористатися смартфонами. Об’єднайте їх у групи або у пари і попросіть протягом 5–7 хвилин пошукати в інтернеті і записати у зошит 3 цікавих факти про зиму. Зверніть увагу, що записувати потрібно коротко — тільки головне. Послухайте всім класом, які факти знайшли діти. Попросіть учнів визначити, які факти були для них цікавішими і чому.

7. Вправа “Прочитай і доповни”

 

Прочитайте текст про таємниці, які приховує зима, й доповніть його наліпками (зош., с. 48, завд. 3).

  • Про які таємниці ви дізналися з тексту?

8. Фізкультхвилинка “Скік та скок”

9. Повідомлення теми місяця

  • Чи є в когось ідеї, про що / про кого ми будемо дізнаватися протягом місяця?
  • Ми розпочинаємо нову тему, яка називається “Факти і таємниці”. Ми продовжимо вивчати організм людини, дізнаватимемося нові факти та відкриватимемо таємниці людського організму.

Вивчаючи цю тему, ви:

  1. продовжите захопливу подорож чарівним анатомічним атласом разом із Максом і Моллі;
  2. дізнаєтеся більше про опорно-рухову й нервову системи людини, будову ока та шкіри;
  3. довідаєтеся про принцип роботи лавової лампи та змайструєте її власноруч;
  4. виготовите із друзями прикраси й оздобите свій клас напередодні новорічно-різдвяних свят.

10. Таблиця ЗХД

 

Пригадайте, що ви вже знаєте про організм людини і про що б хотіли дізнатися ще. Заповніть дві перші колонки таблиці.

Методичні поради

Запишіть на окремому аркуші запитання, на які діти хочуть дізнатися відповіді, і прикріпіть їх на видному місці. Під час вивчення теми повертайтеся до нього і цікавтеся у дітей, чи отримали вони відповіді на свої запитання.

11. Робота з сюжетною картиною (підр., с. 106–107)

ЗАВАНТАЖИТИ ПРЕЗЕНТАЦІЮ

Запитання та завдання для обговорення:

  • Де відбуваються події? Як ви це зрозуміли?
  • Це поліклініка для дітей чи дорослих? Чому ви так вирішили?
  • Чому зручно, коли в одній будівлі зібрано багато різних лікарів?
  • У великому місті має бути одна чи кілька поліклінік? Чому?
  • У кого з відвідувачів поліклініки щось болить, а хто супроводжує недужого? Хто працює тут?
  • Якими словами можна підбадьорити тих, хто хвилюється через візит до лікаря?
  • Згадайте з друзями, як ви відвідували лікарів, та інсценізуйте розмови в кабінетах окуліста, стоматолога, травматолога, рентгенолога.
  • Як лікар дізнається, чим хворіє пацієнт і як йому можна допомогти? Яке обладнання в цьому допоможе?
  • Чи варто щось приховувати від лікарів? Чому?
  • Запишіть по три факти, про які повідомляє нам картина.

Інформація для вчителя

Поліклініка — медична установа, що здійснює позалікарняне лікувально-профілактичне обслуговування людей (тобто люди приходять на медогляд, щоб упевнитись, що зі здоров’ям все гаразд, а якщо захворіли — лікуються вдома, а не в лікарні). У поліклініці люди можуть звернутися до лікаря — фахівця в певному напрямі: стоматолога, окуліста, кардіолога тощо.

Від інших медичних установ поліклініка відрізняється тим, що в ній працюють лікарі різних спеціальностей: терапевт, хірург, травматолог, окуліст, стоматолог, рентгенолог тощо.

Слово “поліклініка” дуже цікаве за своєю будовою. Частинка “полі” походить із грецької і означає “багато”. Тобто слово “поліклініка” можна було б розшифрувати як “багато клінік в одній”.

“Поліклініка” — не єдине слово, яке містить частинку “полі”. Наприклад, “полівітамін” (у таблетці кілька вітамінів), “політехнічний інститут” (заклад, де навчають багатьох технічних спеціальностей), “полілог” (коли співрозмовників більше, ніж два) тощо.

12. Онлайн-вправа “У поліклініці”

 

Розгляньте на сюжетній картині кабінети лікарів та пригадайте, як називають кожного з цих спеціалістів.

ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ

13. Рефлексія настрою

  • З яким настроєм ви закінчуєте урок?
  • Що нового для себе дізналися?

14. Вправа “Веселі фразеологізми”

 

А тепер я читатиму фразеологізми, а ви уважно слухатимете. Коли ви чуєте фразеологізм, який добре описує вашу роботу на сьогоднішньому уроці, — підіймайте руку. Отже, хто з вас сьогодні на уроці…

Бив / била байдики?
Зарубав / зарубала на носі?
Пас / пасла задніх?
Намотав / намотала на вус?
Чув / чула краєм вуха?
Пропустив / пропустила повз вуха?
Ворушив / ворушила мізками?


Поширити

У конспекті уроку використано матеріали Тетяни Гуркіної