ТЕМА 4. Факти і таємниці
ТИЖДЕНЬ 1. ПРИГОДА 1. У центрі керування
УРОК 4. Що насправді бачать очі.
Як працює око?
Мета
- уточнити та розширити знання про органи чуття, зокрема очі;
- дослідити значення органів чуття, інформацію, яку можна отримати за допомогою кожного з них;
- дослідити будову ока, основні функції її елементів;
- активізувати пізнавальну діяльність дітей;
- збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
- розвивати самостійне мислення, вміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;
- виховувати інтерес до вивчення людського організму.
Очікувані результати навчання
- учень / учениця пояснює значення органів чуття, зокрема зору;
- розповідає про будову людського ока;
- створює виріб за інструкцією, оздоблює його за власним задумом;
- вітається та звертається до інших, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
- об’єднується з іншими дітьми у групи, пари для спільної діяльності;
- висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;
- підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями;
- зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези;
- ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою;
- наводить аргументи на захист власної думки та ілюструє її прикладами;
- робить висновки із спостережень та досліджень разом з учителем або самостійно;
- систематизує та узагальнює інформацію природознавчого змісту з різних джерел.
Обладнання
- підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 4 клас (частина 1);
- роздруківка “Хмара слів «Око»”;
- м’ячик, люстерко, “чарівний мішечок” з різними предметами;
- для творчої роботи: білий папір, ножиці, кольорові олівці, фломастери.
ХІД УРОКУ
1. Емоційне налаштування
|
Приготуйтеся швиденько,
У – уміння вчитися і працювати; С – співпраця у групах; П – подолання труднощів; І – інтерес до теми; Х – хороший настрій. |
2. Вправа “Уявіть”
|
|
Покладіть на парти голівки, заплющте свої очі. Я буду говорити, а ви фантазуватимете і уявлятимете те, про що я кажу. Уявіть, що ви прийшли до в лісу. Навколо вас дерева та кущі шелестять зеленими листочками. Ви вдихаєте аромат квітів. Пахне вогка земля, вітер доносить запах сосон. Ось ви підійшли до джерельця, зупинилися і вирішили присісти на камінь. А тепер прислухайтесь до звуків. Навколо чути веселий спів пташок. Проведіть рукою по каменю, на якому ви сидите. Відчуваєте, який він теплий і гладенький? А тепер проведіть рукою по травичці. Вона прохолодна і вогка. Ось у траві ви побачили червоненьку суничку. Зірвіть та скуштуйте її. Яка вона? Так, вона солодка і запашна.
|
3. Повідомлення теми уроку
|
|
З перших днів життя людина отримує безліч інформації з довкілля: бачить навколишній світ з усіма його барвами, формами, розмірами; чує звуки природи та техніки; розпізнає найрізноманітніші запахи; пізнає смаки всього їстівного, а також відчуває на дотик різні предмети. Допомагають у цьому людині органи чуття. Давайте ознайомимося ближче з роботою цих органів. |
4. Вправа “Відгадай”
|
|
Прочитайте та відгадайте загадки (вчитель демонструє завдання на екрані).
|
||
5. Вправа “Опиши”
|
|
Проведемо невеличкий дослід.
|
Методичні поради |
|
6. Вправа “Роздивись та опиши”
|
|
Роздивіться в люстерко свої очі. Які вони? Опишіть. |
7. Хмара слів “Око”
|
|
Що ви знаєте про очі? Створіть хмару слів (див. роздруківку “Хмара слів «Око»”). ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ
|
8. Вправа “Обґрунтуй”
|
|
Моллі сказала Максу, що око — головний орган чуття. Чи погоджуєтесь ви з нею? Обґрунтуйте свою думку (підр., с. 110, завд. 1). 
Інформація для вчителя Щоб впевнитися в чутливості людського ока, учені провели експеримент. В аркуші чорного паперу проштрикнули отвір діаметром менш ніж 1 мм і ввімкнули позаду аркуша звичайну електричну лампочку. І око людини не підвело — учасник досліду побачив відблиск! Людське око — справжнє диво природи. Воно здатне розрізняти до 200 тисяч колірних тонів і до 10 млн відтінків. А ось щоб повністю пристосуватися до темряви, очам потрібна ціла година. Здорове око перевершує своїми оптичними можливостями навіть фотоапарат! |
9. Фізкультхвилинка
|
|
10. Вправа “Як улаштоване око”
|
|
Розгляньте уважно схему. Назвіть основні елементи будови ока (підр., с. 110, завд. 2). Прочитайте та поясніть, як улаштоване око.
Довідничок: Крізь зіницю світло потрапляє на кришталик. Рогівка, кришталик і склисте тіло, як лінзи, заломлюють світло, фокусуючи його на сітківці. У сітківці світлочутливі клітини — колбочки і палички — вловлюють світло, а вже мозок перетворює його на цілісне зображення. Інформація для вчителя Зіниця розташована в центрі райдужної оболонки — тонкої рухомої діафрагми, що завдяки пігменту меланіну має певний колір. Зіниця дуже рухлива. Всього за мить вона здатна звузитися чи розширитися, аби пропустити всередину ока необхідну кількість світла. Кришталик — еластичне тіло, розташоване усередині очного яблука. Це лінза, яка заломлює світло, що надходить через зіницю. Завдяки своїй еластичності кришталик здатний ставати менш або більш опуклим, що дозволяє людському оку фокусуватися на об’єктах, що розташовані і близько, і далеко. Склисте тіло — речовина, що нагадує холодець; вона займає 2/3 очного яблука. Одна з його функцій — надання оку форми. Сітківка — внутрішня оболонка ока, яка містить клітини, що вловлюють світло і перетворюють побачене на нервові імпульси. Зоровий нерв передає ці сигнали в головний мозок, і вже там складається зображення, яке ми сприймаємо. |
11. Перегляд відео “Орган зору людини”
|
|
Перегляньте відео, яке моделює, як наші очі сприймають промені світла. Інформація для вчителя На сітківці відображення того, що ми бачимо, постає перевернутим догори ногами. У звичне положення його повертає мозок. Щоб побачити світ таким, яким “бачить” його наша сітківка, треба одягнути спеціальні окуляри.  |
12. Онлайн-вправа “Як влаштоване око”
|
|
Пригадайте елементи будови ока. Розгадайте кросворд. ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ
|
13. Виготовлення поробки “Око” в техніці оригамі
|
|
Матеріали для роботи: аркуш білого паперу, ножиці, кольорові олівці, фломастери.
 |
14. Рефлексія
|