ТЕМА 4. Факти і таємниці
ТИЖДЕНЬ 1. ПРИГОДА 1. У центрі керування
УРОК 5. Око під мікроскопом.
Як працює око?
Мета
- уточнити та розширити знання про органи чуття, зокрема очі;
- продовжувати досліджувати будову ока, основні функції її елементів;
- з’ясувати, що впливає на здоров’я очей, як дбати про нього;
- активізувати пізнавальну діяльність дітей;
- збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
- розвивати самостійне мислення, вміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;
- формувати вміння берегти очі;
- виховувати інтерес до вивчення людського організму.
Очікувані результати навчання
- учень / учениця розповідає про будову людського ока;
- називає клітини сітківки, розуміє їхні функції;
- розповідає, як дбати про здоров’я очей;
- пояснює, що носіння окулярів та інші фізичні особливості — не привід для жартів;
- розпізнає та засуджує ознаки булінгу, пояснює, як діяти в разі булінгу в бік себе або когось іншого;
- вітається та звертається до інших, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
- об’єднується з іншими дітьми у групи, пари для спільної діяльності;
- висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;
- підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями;
- зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези;
- ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою;
- наводить аргументи на захист власної думки та ілюструє її прикладами;
- робить висновки із спостережень та досліджень разом з учителем або самостійно;
- систематизує та узагальнює інформацію природознавчого змісту з різних джерел.
Обладнання
- підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 4 клас (частина 1);
- робочий зошит № 1 “Я досліджую світ”;
- звичайний зошит;
- роздруківка “Доповни схему”.
ХІД УРОКУ
1. Емоційне налаштування “Мої враження”
|
|
Привітайтеся з однокласниками та однокласницями. Поділіться своїми враженнями від спостережень за природою сьогодні вранці. Скажіть: “Доброго ранку! Я сьогодні помітив / помітила…”. Або: “Мене сьогодні вразило…”. |
2. Вправа “Ми — художники”
|
3. Вправа “Встав слова”
|
|
Пригадайте, що ви запам’ятали про роботу ока. Прочитайте текст. Доповніть речення словами з довідки (зош., с. 50, завд. 1). 
|
4. Повідомлення теми уроку
|
|
Ми сьогодні продовжимо досліджувати око, дізнаємося багато нових і цікавих фактів про цей орган чуття. |
5. Вправа “Послухай і доповни”
|
Інформація для вчителя Зір людини — надпотужний. Тим паче, якщо порівняти його із зором інших тварин. Наприклад, собака нечутлива до червоного та помаранчевого кольорів і погано розрізняє предмети, що розташовані ближче ніж за півметра, а миша сприймає лише зелений колір. За сприйняття кольорів і форм відповідає сітківка ока. Вона складається з клітин двох типів — паличок і колбочок. Палички відповідають за бачення при зниженому освітленні (нічний, або сутінковий зір). Людське око містить близько 120 мільйонів паличок. Палички дуже чутливі — досить однієї найдрібнішої частинки світла, щоб паличка відреагувала на неї. Палички не розрізняють кольорів; гострота зору — теж не їхня справа. Всім цим “опікуються” колбочки. У сітківці ока міститься близько 7 мільйонів колбочок. Вони дають більш чітке зображення, а крім того, добре вловлюють рух об’єктів. Важливе завдання колбочок — розрізняти кольори. Існує три види колбочок: перший відповідає за сприйняття червоного кольору, другий — зеленого, а третій — синього.
|
6. Вправа “Перевір”
|
1 |
Бачимо в темряві Колбочки дають змогу розпізнавати кольори, а палички — бачити в сутінках. Паличок у центрі сітківки дуже мало, тож аби розгледіти щось у темряві, варто дивитися не на предмет, а трохи повз нього. Перевірте цей факт (підр., с. 110, завд. 3). 
|
Методичні поради |
|
|
2 |
Перевіряємо зір Перевірте, чи добре працюють ваші очі. Розкрийте будь-яку книжку. Якщо користуєтеся окулярами, надягніть їх. Тримайте книжку на відстані 33–35 см від очей і читайте по черзі правим і лівим оком. Якщо це вдається без зусиль, із вашими очима все гаразд. Якщо хочеться відсунути книжку або наблизити її, зверніться до лікаря-окуліста (підр., с. 111, завд. 5). 
|
7. Фізкультхвилинка “Гімнастика для очей у віршах”
|
|
8. Вправа “Поясни іншим”
|
|
Настя помітила, що однокласники стали дражнити Стефана. Вони вигадали для нього образливе прізвисько, а одного разу змовилися й заховали його окуляри. Це конфлікт чи цькування? Чому ви так вважаєте? Як діяти, коли стаєте свідками або жертвою булінгу? Розкажіть (підр., с. 111, завд. 6).
|
9. Репортаж “Івано-Франківський обласний театр ляльок готує виставу для людей з порушеннями зору”
|
10. Вправа “Віднови і поясни”
|
|
Відновіть вислів. Поясніть, як ви його розумієте (підр., с. 110, завд. 4).
|
11. Вправа “Сформулюй правила”
|
|
Настя довідалася, що за допомогою зору ми сприймаємо більшу частину інформації. Тож дівчинка вирішила дбати про свої очі. Розгляньте малюнки та сформулюйте правила, яких їй слід дотримуватися (підр., с. 111, завд. 7).
|
12. Відеопоради “Що корисно і що шкідливо для очей”
|
13. Рефлексія
|