Стартуємо

Сьогодні наш урок буде особливим. Чому? Бо ви не просто слухатимете, а  спробуєте себе в ролі підприємців!

Ми разом перевіримо вашу винахідливість, гнучкість мислення, уміння опрацьовувати інформацію. Ви дізнаєтеся, як із простої ідеї народжується справа, що приносить прибуток.

Пригадуєте, на минулому уроці ми говорили, хто такий підприємець і що значить бути підприємливим?

А сьогодні уявіть, що у вас з’явилася крута ідея — щось створити, виготовити, продати або організувати.

Але… щоб ваша ідея “працювала”, потрібно добре розуміти:

• Скільки це коштує?
• Що потрібно купити чи зробити спочатку?
• Як не витратити більше, ніж заробиш?

Для цього вам  знадобиться ще один важливий інструмент — фінансова грамотність. Це не просто “вміння рахувати гроші”, це про розумні рішення, відповідальність, самостійність.

І сьогодні ми:

Подумаємо, з чого починається шлях підприємця. Зрозуміємо, чому фінансова грамотність — це не про дорослих, а про кожного з нас. А головне — виконаємо цікавий практикум, де зможемо “спробувати себе у справі”.

Пригадуємо та обговорюємо

— Перевіримо домашню роботу (завдання 5 на сторінці 5 підручника).

Сьогодні ми розпочнемо з короткого обговорення вашого домашнього завдання. Це допоможе нам згадати те, що вже знаємо, і підготуватися до практикуму. Поділимося думками!

• Чим відрізняється підприємлива людина від підприємця?

• Які кроки або умови перетворюють підприємливу людину на підприємця?

• Наведіть приклади з життя або вигадані ситуації прояву підприємливості. Розкажіть, чи можна вважати цю людину підприємцем. Чому?

Міркуємо та підсумовуємо

• Пригадайте, хто такий підприємець. Які риси характеру йому притаманні?
• Яка різниця між підприємцем і підприємливою людиною?
• Чи важливо вміти рахувати гроші, якщо ти ще не заробляєш?
• Як гадаєте, що потрібно мати, щоб реалізувати свою ідею?
• Які витрати можуть бути навіть у найпростішій справі?

Формулюємо тему уроку та його завдання

• Прочитайте назву теми на сторінці 5 підручника. Про що сьогодні говоритимемо?
• Прочитайте запитання, які буде розглянуто в цьому параграфі. Нагадуємо: вони містяться в підзаголовках.

• На яке з них ви готові відповісти зараз?
• Яке із запитань потребує найдетальнішого опрацювання?
• Яке запитання вас найбільше зацікавило?

Постановка завдання (робота в онлайн-групах)

А зараз спробуймо себе в ролі підприємця / підприємиці, перевірмо нашу винахідливість і гнучкість.

— Виконайте практикум на сторінках 6–8 підручника. Діти вирішили заробити гроші на дрон для ЗСУ. Вони планують продавати лимонад. Вам потрібно проаналізувати їхню ідею, запропонувати вдосконалення, зробити розрахунки та побудувати власний план дій.

Ваше завдання: проаналізувати їхній план; визначити, які кроки були вдалими, а що можна вдосконалити; зробити розрахунки: витрати, дохід, прибуток; скласти власний покращений план дій.

Об’єднайтеся в 4 онлайн-групи. Ви можете дати своїй групі назву або використати запропоновані варіанти:

Кожна група працює з тією самою ситуацією, але з власного “профільного” погляду. Після цього групи об’єднують свої думки в єдиний план і представляють його класу.

Входимо у тему

1. Подивіться відео та поміркуйте, чи можна вважати дітей підприємливими.

Репортаж “Діти продають лимонад і збирають гроші на ЗСУ”

• А чи є діти підприємцями? Поясніть свою відповідь.
• Чи можна сказати, що кожна дитина може займатися такою чи схожою діяльністю?
• Як гадаєте, де діти беруть гроші на виробництво лимонаду?

2. А тепер подивимося відео про те, як діти можуть заробляти в юному віці та започаткувати власний бізнес.

Мультфільм-пояснення “Малі бізнесмени”

• Чи вважаєте ви слушними розмірковування дітей? Чому?
• У чому полягає їхня ідея заробітку?
• Чи вважаєте ви її хорошою? Чому?
• Що вигадали діти, щоб їхнє маленьке виробництво приносило дохід?
• А що можете вигадати ви?

Робота з ситуацією про дітей і лимонад (робота в онлайн-групах)

1. Проаналізуйте план дітей.

• Що вони зробили правильно?

• Що можна вдосконалити?

   Ресурси, реклама, логістика тощо.

2. Роздивіться виконання плану

• Пройдіть разом із дітьми всі етапи виконання плану.

  Не забувайте звертати увагу на те, скільки коштує виготовлення склянки лимонаду і за скільки діти її продають.

Таблиця “Бюджет лимонаду” для дослідження

• Чи так би ви виконували план? Що зробили б інакше? Чому?
• Яких помилок припустилися діти? Як їх виправляли?

3. Обчисліть, скільки можна заробити:

• За один день / тиждень / місяць / літо.
• Чи вистачить на дрон?

4. Поміркуйте:

• Яких знань бракувало дітям, щоб одразу скласти ефективний план?

Алгоритм підприємницької діяльності

Перед тим, як розпочати власний проєкт, поміркуємо, як діє підприємець. Роздивіться схему на сторінці 8 підручника. Розкажіть, що потрібно робити підприємцеві для реалізації ідеї, щоб діяти ефективно.

• Коли підприємцеві потрібні гроші? Навіщо?
• Як гадаєте, на що підприємець витрачає зароблене?
• Що допомагає йому вдосконалювати ідеї?

Створюємо власний проєкт (робота в зошиті)

— Виконайте завдання 2 на сторінці 8 підручника. Змоделюйте ситуацію: скоро осінній ярмарок, на якому ви хочете щось продавати або організувати послугу. Придумайте власний план.

Шаблон для створення власного бюджету

• Придумайте ідею (що продавати / пропонувати).
• Заповніть таблицю: витрати, ціна, кількість, прибуток.
• Оберіть: де брати ресурси? Хто працює в команді? Як рекламуватимете? Що потрібно для реалізації ідеї?
• Обчисліть, скільки зможете заробити. Що робитимете, щоб отримати більший прибуток?
• Презентуйте коротко свою ідею класу (2 хвилини на групу).

— Для швидкого виконання мініпроєкту скористайтеся робочим зошитом. Виконайте завдання 1–5 на сторінках 3–4 робочого зошита.

Обговорення та рефлексія

• Що допомагає підприємцеві реалізувати ідею?
• Коли й навіщо йому потрібні гроші?
• На що підприємець витрачає зароблене? Навіщо?
• Що допомагає вдосконалити ідею?
• Чим вам запам’яталася робота в команді?

Докладніше про фінансову грамотність (дискусія, робота в онлайн-групах)

Підприємництво — це не лише ідеї, а й реальні дії, розрахунки, витрати, прибутки. Чи обов’язково підприємцям самостійно розумітися на фінансах, чи достатньо мати бухгалтера?

— Прочитайте діалог підлітків на сторінці 9 підручника.

Запитання для дискусії

• Хто з учасників розмови переконав вас більше? Чому? А що думаєте ви?
• Чи має підприємець самостійно вести бухгалтерію?
• Що може трапитися, якщо підприємець зовсім не розуміється на фінансах?
• Чи обов’язково мати фінансову освіту, щоб розумітися в оперуванні грошима, бухгалтерії тощо?
• Чи може фінансова грамотність допомогти не лише в бізнесі, а й у щоденному житті? Як саме?
• Як ви вважаєте: бути підприємцем — це більше про ідеї чи про розрахунки?
• Що важливіше на старті бізнесу: креатив чи фінансова дисципліна?

Гра “Фінансова правда / міф”

А тепер настав час трохи “поборотися” з фінансовими стереотипами!

Ми часто чуємо багато тверджень про гроші, підприємців, доходи, витрати… Але не все, що звучить переконливо, є правдою.

У цій грі ми перевіримо: чи завжди те, що здається логічним, справді правильне.

Ваше завдання — відрізнити факти від міфів, а також пояснити, чому ви так вважаєте.

Готові? Тоді почнімо!

Запитання після гри

• Яке твердження здивувало?
• Про що хочеться дізнатися більше?
• Як це знання можна використати в реальному житті?

Онлайн-завдання “Розпізнай: витрати, дохід, прибуток”

Виконайте онлайн-завдання — учіться розрізняти на практичних прикладах витрати, дохід та прибуток.

Створення інтелект-карти “Ми у світі фінансів” (робота в онлайн-групах)

— Виконайте завдання 4 на сторінці 9 підручника. Об’єднайтеся в групи: пригадайте ситуації з повсякденного життя, коли ви чули або самі вживали слова “гроші” або “фінанси”.

• Обговоріть, що ви вже знаєте про гроші та фінанси.

• Створіть інтелект-карту на тему “Ми у світі фінансів”.

• Обговоріть
  • У яких ситуаціях ви найчастіше чуєте слово “гроші”?
  • Чому люди не завжди вміють правильно оперувати грошима?
  • Які вміння щодо розпорядження грошима вже є у вас? Які ви хочете розвинути?
  • Як ви думаєте, навіщо вивчати фінансову грамотність у школі?

Хмара запитань на майбутнє

Поміркуйте, на які запитання ви хотіли б отримати відповіді на уроках предмету “Підприємництво і фінансова грамотність”. Створіть відповідну хмару запитань.

Розмірковуємо (робота в зошиті)

— Виконайте завдання 6 на сторінці 4 робочого зошита.

Підсумовуємо

Подивіться відео та дізнайтеся про основні питання фінансової грамотності, які ми розглянемо в цьому предметі.

Коротке відео про основні питання курсу “Підприємництво і фінансова грамотність”

• Чи так ти уявляв / уявляла уроки підприємливості та фінансової грамотності?
• Які питання для вас найцікавіші? Чому саме ці?

Спробуємо пройти тест

А тепер визначимо рівень фінансової грамотності. Але не сприймаємо результати тесту надто серйозно, адже це лише наші перші кроки у вивченні нового предмета.

Пригадаємо важливі моменти уроку

Прочитайте текст із підсумками параграфа на сторінці 10 підручника.

• Що вам найбільше запам’яталося з вивченого?
• Яка думка або твердження вас здивували чи надихнули?
• Як це пов’язано з практикумом, який ми сьогодні виконували?
• Яке поняття або ідея сьогодні були для вас новими? А які — вже знайомими?
• Які знання сьогоднішнього уроку ви зможете використати в реальному житті?

Озираємося назад

Пригадайте основні моменти уроку та перевірте, наскільки добре ви все зрозуміли.

• Як ви почувалися в ролі підприємця/підприємиці? Чи сподобалося вам це?
• Які переваги і недоліки роботи підприємця/підприємиці ви побачили? Чого більше — переваг чи недоліків?
• Що сьогодні вийшло найкраще? Що сподобалося?

Ще раз про запитання до параграфа

— Пригадайте ще раз запитання, розглянуті в цьому параграфі.

• На яке запитання ви були готові відповісти вже на початку уроку? Чи змінилася ваша думка після практикуму і дискусій? Що нового ви дізналися на уроці?
• Чи на всі запитання ми знайшли відповіді? Про що ще ви хочете дізнатися? Як саме ви це робитимете?
• Пригадайте, яке співвідношення має бути між витратами і доходом.
• Що потрібно підприємцеві, щоб реалізувати свою ідею?
• Що таке фінансова грамотність? Чому вона необхідна?

Складіть 3–5 порад підприємцеві-початківцю.