Стартуємо

Сьогодні ми говоритимемо про те, що стосується кожного — про гроші. Але не просто як про монети чи купюри, а про те, як ми з ними поводимося.

Ми щодня щось купуємо, плануємо витрати або, навпаки, не встигаємо подумати — і гроші кудись зникають. Поміркуйте і дайте відповіді на запитання:

• Чому так відбувається?
• Чому деякі люди завжди мають заощадження, а інші постійно відчувають нестачу?
• А ще — як наш характер, звички й навіть настрій можуть впливати на наші фінансові рішення?

Продовжимо подорож світом фінансів і дослідимо, що таке фінансова поведінка і чому вона буває дуже різною в різних людей.

Дізнаємося, як наші рішення щодо грошей пов’язані з рисами характеру.

Проаналізуємо реальні ситуації, у яких потрібно ухвалити розумне фінансове рішення.

Створимо власні правила обережного розпоряджання грошима.

Для початку поміркуйте:

• Чи завжди ви задоволені тим, як витрачаєте гроші?
• Чи були ситуації, коли ви шкодували про свої покупки?
• Які фінансові поради ви чули від батьків, друзів або в інтернеті?

Отже, сьогодні будемо говорити про нас самих — наші рішення, звички і цінності.

Пригадуємо та обговорюємо

— Перевіримо домашню роботу — мініпроєкт “Гроші майбутнього”. На минулому уроці ми здійснили подорож у минуле — дізналися, як виникли гроші, як вони змінювалися і яку роль відіграють сьогодні. А вдома ви мали зазирнути в майбутнє. Послухаємо, яким ви уявляєте майбутнє грошей.

• Що об’єднувало більшість ваших ідей?
• Чи були нестандартні, дуже сміливі варіанти? Які саме?
• Чи можемо ми вже зараз спостерігати ознаки таких змін?
• Чи вплине поява нових грошей на нашу фінансову поведінку?

Усі ці фантазії про майбутнє — чудовий спосіб зрозуміти, що гроші — не лише про форму чи матеріал, а про довіру, звички та правила, за якими живе суспільство.

Тепер час зосередитися на ще важливішому — на нашій поведінці у ставленні до грошей уже сьогодні.

Міркуємо та аналізуємо

— Прочитайте висловлювання Тіма О’Райлі:

• Як ставиться до грошей автор висловлювання?
• Як гадаєш, чи варто ставитися до грошей як до найвищої цінності? Чому?

Довідка. Тім О’Райлі — засновник освітнього проєкту та однойменної компанії O’Reilly Media, що спеціалізується на поширенні знань про технології, зокрема організації бізнес-тренінгів та конференцій, які допомагають компаніям адаптуватися до змін у технологіях. Тім підтримує безоплатне програмне забезпечення та є прихильником руху за вільне програмне забезпечення.

Дізнайтеся більше

• Чому Тім О’Райлі обрав саме освітній напрям для своєї діяльності?
• Чи немає суперечності між висловлюванням Тіма О’Райлі та його діями, зокрема створенням вільного програмного забезпечення? Свою думку аргументуйте.
• Чому О’Райлі звертає таку увагу на допомогу компаніям адаптуватися до змін у технологіях? Свій погляд підтвердьте прикладами сучасного життя.
• Чи потрібно надати вільний доступ до книжок у коледжах? А якщо ці книжки читатимуть усі охочі?
• Як діяльність Тіма О’Райлі пов’язана з темою нашого сьогоднішнього уроку?

Завдання “Фінансовий вибір”

Пригадайте, що ви вже знаєте про фінансову поведінку та вміння приймати рішення та виконайте завдання.

Уявіть ситуацію: ви отримали 500 гривень подарунком. Вам пропонують варіанти, як розпорядитися цими грошима. Виберіть один і поясніть, чому саме:

A — Купити бажану річ відразу (наприклад, гаджет або аксесуар).

B — Відкласти гроші на мрію.

C — Поділити: частину витратити, частину заощадити.

D — Вкласти у навчання / нові навички.

• Який варіант ти вибрав / вибрала? Чому?
• Як цей вибір характеризує твою фінансову поведінку?
• Як би вчинила твоя родина / друзі?

Формулюємо тему уроку та його завдання

• Прочитайте назву теми на сторінці 17 підручника. Про що сьогодні говоритимемо?
• Прочитайте запитання, які буде розглянуто в цьому параграфі. Нагадуємо: вони містяться в підзаголовках.

• На яке з них ви готові відповісти зараз?
• Яке із запитань потребує докладнішого опрацювання?
• Яке запитання вас найбільше зацікавило?

Аналізуємо фінансову поведінку (робота в онлайн-групах)

— Прочитайте текст на сторінці 17 і виконайте завдання 1 на сторінках 17-18 підручника.

Об’єднайтеся в онлайн-групи. Обговоріть поведінку кожного підлітка:

• Хто поводиться обдумано?
• Хто надто обережний?
• Хто ризикує чи діє імпульсивно?

Заповніть таблицю (див. файл для редагування “Вибираємо найкращий варіант оплати”).

• Кому з підлітків ви хотіли б дати пораду? Яку саме?
• Чи варто Роману позичати гроші в батьків? Чому так / ні?
• Що було б доцільніше для Марічки — оплатити курс відразу чи поступово?
• Як вчинити Данилу, щоб краще спланувати навчання?
• Як фінансова поведінка вплине на подальше використання знань із курсу?

Практикум “Я — обачливий покупець” — розглядаємо різні варіанти (робота в зошиті)

— Виконайте завдання 1-2 на сторінках 7-8 робочого зошита.

• Поміркуйте, чи буде остаточним ваш попередній результат — кількість тижнів, за які ви зможете зібрати гроші на гіроскутер.
• Що може вплинути на зміни вашого плану?
• Спрогнозуйте перспективи виконання плану людьми з різною фінансовою поведінкою: обачною, занадто обережною та легковажною.

Досліджуємо фінансові рішення (робота в онлайн-парах або трійках)

— Прочитайте текст на сторінці 19 підручника і виконайте завдання 2.

— Разом з однокласником / однокласницею поміркуйте, яку фінансову пораду можна сформулювати з кожного з прислів’їв.

— Запишіть коротке правило (1 речення) під кожним прислів’ям.

• Знайдіть ще 1-2 прислів’я про гроші (з інтернету, довідників, сімейних історій). Напишіть фінансове правило для них.
• Виберіть найкращу пораду — і представте її класу.
• Які з порад здаються вам найбільш практичними?
• Чи дослухаються до таких порад у вашій родині?
• У яких ситуаціях вам особисто могли б стати в пригоді ці правила?

Ви вже сформулювали правила, які допоможуть ефективно розпоряджатися грошима. Не певні, що вийшов вичерпний перелік? Перегляньте відео.

Відео “Чому важливо витрачати гроші мудро?”

• Знайдіть більше інформації та додайте порад.
• До яких порад варто прислухатися передусім? Чому?

Онлайн-завдання “Розпізнай фінансову поведінку”

Виконайте онлайн-завдання — вчіться розрізняти на практичних прикладах фінансову поведінку.

Ухвалюємо обґрунтовані фінансові рішення (робота в онлайн-групах)

— Виконайте завдання 3 на сторінці 20 підручника. Об'єднайтеся в онлайн-групи по 2-4 особи та уявіть, що ви разом вибираєте велосипед.

Обговоріть та запишіть, на що ви звернули б увагу при виборі велосипеда:

• Технічний стан
• Безпека (гальма, шини)
• Гарантія
• Ціна
• Дизайн
• Репутація бренду
• Додаткові функції

• У яких ситуаціях вигідно купувати вживані речі?
• Які речі краще купувати новими? Чому?
• Які ризики купівлі вживаних товарів?
• Як не витратити більше, намагаючись зекономити?
• Як ви вважаєте, які риси характеру допомагають приймати мудрі фінансові рішення?
• Чи завжди обережність — це плюс? Чи завжди ризикованість — це мінус?

Профіль фінансового характеру

Створіть “Профіль фінансового характеру”: 2-3 риси та приклад, як вони впливають на рішення.

Практикум “Я — обачливий покупець” — плануємо збирання грошей (робота в зошиті)

— Виконайте завдання 3-4 на сторінці 8 робочого зошита.

Як ти витратиш мільйон?

Перегляньте короткий мультфільм “Як ти витратиш мільйон?”

Мультфільм “Як можна витратити мільйон?”

• На що б ви витратили мільйон гривень і чому?
• Подумайте: скільки грошей витрачаєте зараз і на що? Як би ви розподілили свій бюджет?
• Що важливіше: інвестувати в себе (навчання), в майно, бізнес чи розваги?
• Наведіть та змоделюйте власні приклади ситуацій, коли люди з різним характером по-різному розпоряджалися грошима.
• Зніміть відео про те, як люди з різним характером по-різному розпоряджаються грошима. Використайте для цього результати моделювання.

Дискусія

Проведіть у класі дискусію. Не забувайте про правила ведення дискусії та ввічливість.

• Що головне при плануванні великих витрат?
• Яку роль відіграють заощадження і як їх планувати?
• Чому важливо поділяти бажання на категорії: необхідне, бажане, інвестиції?
• Як змінюються ваші пріоритети залежно від віку або мети?
• Зробіть короткий підсумок — що таке раціональне планування; як це вміння допомагає і в малій бюджетній ситуації (щоденні витрати), і у великих фінансових рішеннях у майбутньому.

Аналізуємо фінансову поведінку (робота в онлайн-групах)

— Прочитайте текст на сторінках 20-21 підручника. Об’єднайтеся в онлайн-групи і виконайте завдання 4 на сторінці 21 підручника. Уявіть ситуацію: ваш клас вирушив на екскурсію. Усі отримали однакову суму кишенькових грошей. Змоделюйте, як могли б витратити ці кошти учні з такою поведінкою:

• Обережна фінансова поведінка
• Недалекоглядна фінансова поведінка
• Схильна до ризику фінансова поведінка

— Обговоріть ситуацію, коли одна дитина залишилася без грошей на додатковий перекус через затримку в дорозі. Визначте, яка саме фінансова поведінка могла до цього призвести та чому.

• Яка фінансова поведінка виявилася найефективнішою?
• Які наслідки має недалекоглядна чи ризикована поведінка?
• Що можна зробити, щоб уникнути таких ситуацій у майбутньому?
• Як би ви самі розподілили кошти в подібній ситуації?
• Чи варто заощаджувати гроші під час подорожей? Навіщо?

Пригадаємо важливі моменти уроку

Прочитайте текст із підсумками параграфа на сторінці 21 підручника.

Перегляньте відео про головне з цього уроку.

• Що найбільше здивувало або запам’яталося?
• Яку пораду щодо грошей хотіли б дати другові / подрузі?
• Як фінансова поведінка впливає на наше майбутнє?
• Як знання з цього уроку допоможуть вам у реальному житті?

Озираємося назад

Пригадайте основні моменти уроку та перевірте, наскільки добре ви все зрозуміли.

• Чи на всі свої запитання щодо теми уроку ти дістав / дістала відповідь?
• Чи зможеш самостійно відповісти на свої запитання?
• Що допоможе тобі знайти відповідь?

Ще раз про запитання до параграфа

— Пригадайте ще раз запитання, розглянуті в цьому параграфі.

• На яке запитання ви були готові відповісти вже на початку уроку? Чи такою самою буде ваша відповідь зараз? Що нового ви дізналися на уроці?
• Чи на всі запитання ми знайшли відповіді? Про що ще ви хочете дізнатися? Як саме ви це робитимете?

Опишіть ситуацію з вашого життя або вигадану, коли довелося приймати фінансове рішення.

• Який вибір був зроблений?
• Чи виявився він вдалим?
• Що ти врахував / врахувала під час ухвалення рішення?
• Яку б пораду дав / дала собі після вивчення цієї теми?