Дистанційні уроки
за підручником “Я досліджую світ” для 2 класу
(О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко)

Усміхнімося і побажаємо собі:

Доброго здоров’я! Доброго дня!

А тепер прислухайтеся до власних почуттів і оберіть той малюнок, який ілюструє ваш настрій. Який настрій ви хочете мати і зберігати впродовж цілого дня? Чи той самий малюнок його зображає?

• Чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?
• Яким, на вашу думку, має бути те, чого ви очікуєте?
• А якими на занятті маємо бути ми?
• Отже, сподіваємося, що разом ми проведемо цікаве, творче, корисне заняття, на якому кожен / кожна з вас відкриє для себе багато нового.

Запишіть у зошиті:

• Число — … .
• Місяць — … .
• День тижня — … .
• День тижня за ліком — … .
• Погода — … . Опади — … .
• Особливе — бажання.

Розкладіть перед собою кольорові олівці. А тепер підведіть оченята, легенько потрусіть головою і… забудьте про них.

Про що ви зараз думаєте? Чого вам хочеться? Поміркуйте, якого кольору ваше бажання. А тепер ще раз потрусіть головою і згадайте про олівці. Виберіть олівець кольору вашого бажання.

• Чому саме цей колір ви обрали? Поясніть.

Прочитайте казку відомого італійського письменника Джанні Родарі.

Шоколадна дорога

Одного разу троє братиків з Барлетти гуляли сільською місциною й натрапили на гладісіньку коричневу дорогу.

— Що воно таке? — запитав перший.

— Це не дерево, — сказав другий.

— Це не вугілля, — сказав третій.

Щоб дізнатись, з чого та дорога, всі троє стали навколішки й лизнули її. Аж виявилося, що то шоколад! Дорога була з шоколаду! Почали вони його їсти. Настав вечір, а братики все їдять та їдять шоколадну дорогу, аж поки залишився тільки маленький клаптик. Не стало ні шоколаду, ні дороги.

— Де ми? — запитав перший.

— Ми не в Барі, — сказав другий.

— Ми не в Мольфетті, — сказав третій.

Що ж його робити? На щастя, стрівся їм селянин, що вертався на возі з поля.

— Я одвезу вас додому, — мовив він.

І привіз їх у Барлетту, аж під самісіньку їхню хату. Злізли брати, дивляться, а віз увесь із печива.

Не довго думаючи, взялися вони до воза, і за хвилину не лишилось ні коліс, ані голобель.

Нікому в Барлетті ще зроду так не щастило, як тим братам, і навряд чи коли пощастить.

• Які у вас враження від цієї казки?
• Чи вміли три братики з Барлетти контролювати свої бажання?
• Чи мала їхня поведінка негативні наслідки? Які саме?

• Чи зробили три брати з Барлетти висновки з цієї ситуації? Що про це свідчить?
• Чи добре закінчилася казка? А як ви думаєте, чи буває таке везіння в реальному житті? Що могло б трапитися, якби трьом братам з Барлетти не так пощастило?
• Може, є хтось, для кого казка закінчилася не так добре? Що це за персонаж?

• Можливо, казка недобре закінчилася для людей, про яких письменник ані слова не написав?

• Чи підштовхнула вас ця казка до якогось висновку? Якого саме? (Правильної відповіді немає, кожен побачить у творі щось своє.)

Подумайте, чого найбільше бажають люди.

• Чи можна дати одну правильну відповідь на це запитання? Чи всі люди бажають одного й того самого?
• Чим можна було б доповнити цей перелік бажань? Чи можливо в нього вписати всі-всі найбільші людські бажання?

Оберіть одну з фраз та продовжте її.

Як ви думаєте, для чого нам знати про бажання близьких людей?

Час трохи відпочити. Потанцюйте разом із веселими фруктами та ягодами.

Виконайте завдання 4 на с. 42 підручника.

• Із чого можна зробити іграшкові меблі власними руками?

Ромко показав дівчатам, як можна виготовити меблі з коробок з-під сірників. Погляньте, що в них вийшло (підручник, с. 42, завдання 5). Пофантазуйте і зробіть свій набір іграшкових меблів.

Час підбити підсумки і показати, чого ви навчилися! Напишіть невелику розповідь, яка починається такими словами (на вибір).