ТЕМА 1. Подорожуємо і відкриваємо світ
ТИЖДЕНЬ 1. ПРИГОДА 1. У кабінеті вченого
УРОК 1. Спогади про літо.
Що будемо вивчати протягом місяця?
Мета
- активізувати пізнавальну діяльність дітей;
- збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
- удосконалювати вміння ділити текст на частини, називати їх;
- розвивати самостійне мислення, уміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;
- виховувати пізнавальний інтерес, естетичний смак.
Очікувані результати навчання
- дитина вітається та звертається до інших, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
- об’єднується з іншими дітьми у групи, пари для спільної діяльності;
- висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;
- підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями;
- зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези;
- ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою;
- наводить аргументи на захист власної думки та ілюструє її прикладами;
- робить висновки зі спостережень і досліджень разом з учителем або самостійно;
- систематизує та узагальнює інформацію.
Обладнання
- підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 4 клас (частина 1);
- робочий зошит № 1 “Я досліджую світ”;
- звичайний зошит;
- роздруківки “Хмара слів «Есе»”, “Істинне — хибне”, “Оціни”, “Смайлики”;
- червоний і жовтий мішечки.
Методичні поради
У конспекті не вказані обов’язкові та необов’язкові завдання для учнів. Учитель на свій розсуд і залежно від рівня класу може вибрати ті завдання і вправи, які будуть цікавими й корисними для учнів.
ХІД УРОКУ
1. Емоційне налаштування
|
|
У кожного з вас зараз свій особливий настрій. Пропоную вам скласти в червоний мішечок усі негативні емоції (неспокій, злість, образу, сум тощо) і викинути його. А з жовтенького мішечка дістати і взяти собі позитивні емоції та сподівання щодо сьогоднішнього уроку.
|
2. Самоналаштування
|
|
Покладіть руки на парту, заплющте очі та промовляйте: Я зможу сьогодні добре працювати на уроці.
Учитель підказує запитаннями. Що нам знадобиться під час уроку? У – уважність, усмішки. Без чого ми не зможемо обійтися на уроці? Р – розуміння, рух, робота. Що дасть нам цей урок? О – ознайомлення, організованість. Якими ви маєте бути на уроці? К – креативними, командою, колективом. |
Методичні поради
Роздрукуйте або напишіть на дошці букви У,Р,О,К. Після запитань дописуйте біля кожної букви слова, які називатимуть діти. За потреби скористайтеся словами-підказками. Після завершення вправи запропонуйте учням разом прочитати всі дібрані слова.
3. Вправа “Відгадай”
|
|
Послухайте та відгадайте загадку. Розквітають в луках квіти, Зеленіють в лісі віти. Все зелене, молоде... За весною що іде?
|
4. Повідомлення теми уроку
|
|
Літо — це чудова пора, коли яскраво світить сонечко, тішать око зеленню та розмаїттям квітів степи, ліси, луки, ваблять ніжною прохолодою річки, ставки, озера. Більшість із нас чекає літа як свята, адже це час відпочинку — відпусток і канікул. Хтось їде до табору, хтось до моря чи в гори або в якусь іншу подорож. Багато хто відпочиває на дачі, а хтось проводить канікули вдома. Сьогодні ми з вами згадаємо, як провели літні канікули. Розкажемо, що робили влітку, що найбільше запам’яталося. |
5. Вправа “Розглянь і розкажи”
|
|
Роздивіться уважно картину в підручнику (с. 4-5). Чи відповідає вона темі нашого уроку? Обґрунтуйте свою відповідь. ЗАВАНТАЖИТИ ПРЕЗЕНТАЦІЮ
|
6. Вправа “Дай відповідь”
|
|
У перший день навчання вчителька розпитувала дітей про їхні літні враження. Прочитайте діалоги й запишіть свої відповіді на запитання вчительки (зош., с. 2, завд. 1). 
|
7. Гра “Кольорові слова”
|
|
Об’єднайтеся в пари та пограйте у гру “Кольорові слова”. Не читайте написані слова, а називайте кольори, якими їх записано (зош., с. 2, завд. 2). 
|
8. Фізкультхвилинка “Уверх і вниз”
9. Хмара слів
|
|
Прочитайте слова у хмарі. Більшість із них так чи інакше розповідає нам про зміст поняття “есе”. Складіть і запишіть тлумачення слова “есе”, використовуючи слова із хмари. (див. роздруківку “Хмара слів «Есе»”). ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ |
10. Вправа “Істинне — хибне”
|
|
Прочитайте твердження та визначте, які з них істинні, а які — хибні (див. роздруківку “Істинне — хибне”). |
|
11. Вправа “Підкресли”
|
|
Єгор написав есе про подорож до бабусі. Підкресліть слова / словосполучення, якими автор передав свої враження і почуття (зош., с. 3, завд. 2). 
|
12. Вправа “Автор”
|
|
Оберіть найцікавішу для вас тему й напишіть у звичайному зошиті есе. Теми для есе можуть бути такими: “Моє чудове літо”, “Чим мені запам’яталися літні канікули”, “Одного літнього дня…”, “За що я люблю літо”. Можете вигадати власну тему про літо. За бажання презентуйте своє есе в класі. |
13. Вправа “Оціни”
|
|
Чи вдалося вам передати свої враження й почуття у творі? Оцініть своє есе (див. роздруківку “Оціни”). ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ |
Методичні поради
Написання есе потребує доволі багато часу. Тому можна на уроці послухати розповіді дітей і запропонувати їм написати есе вдома. Це буде домашнім завданням, виконуючи яке діти зможуть не тільки описати свої враження та почуття, а й прикрасити запис малюнками.
14. Вправа “Яке варення?”
|
|
Єгор разом із бабусею зварили влітку багато різного варення. Обчисліть вирази та дізнайтеся, варення з яких плодів у кожній із банок. Скористайтеся наліпками (зош., с. 3, завд. 3). 
|
15. Рефлексія
|