Торік, у 3 класі, назва першої теми звучала так само — “Подорожуємо і відкриваємо світ”. Тоді діти більше дізнавалися про планування подорожі, транспорт і пристрої, які варто використовувати в мандрівках, а також про те, які  дослідження можна провести під час подорожі.

Цього разу акцент ставимо на відкриттях і винаходах та обговорюємо з дітьми.

• Що таке відкриття? Хто їх може зробити? Чи часто люди роблять відкриття?
• Чи завжди одразу видно користь відкриттів?
• Чи можливий технічний прогрес без відкриттів?
• Чи лише один об’єкт можна вдосконалити завдяки відкриттю?
• Які риси характеру необхідні людині, щоб зробити відкриття?
• Чи завжди відкриття безпечні? Хто робить їх небезпечними? Як треба діяти, щоб цього не відбувалося?

Протягом вивчення теми запропонуйте дітям дізнатися про сучасні відкриття, про те, де їх використовують, про вчених, які їх зробили, про досягнення українців.

Розкриваючи тему проєкту “Від давнини до сьогодення”, запропонуйте дітям якомога більше дізнатися про людей, які щось винайшли чи вдосконалили, поміркувати, навіщо було вдосконалювати певні об’єкти, і спробувати спрогнозувати, якими вони можуть стати в майбутньому.

• Діалог “Ранкові цікавинки”. Таку роботу можна провести під час ранкових зустрічей і запропонувати дітям розповісти, що цікавого вони помітили ввечері та вранці — побачили з вікна, на прогулянці, дорогою до школи тощо. Діти можуть фотографувати цікавинки, знімати відео чи записувати звук.
• Дослідження “Куди цікаво піти”. Діти можуть дізнаватися про цікаві заходи, що відбуваються в їхньому місті чи поблизу, розповідати про них усім і планувати походи вихідного дня чи інші заходи в класі. Це може стати наскрізною роботою впродовж навчального року.
• Дослідження “Помічники винахідників”. Запропонуйте дітям дослідити, які ідеї інженери підгледіли у тварин і рослин. Діти можуть зробити відповідну презентацію, написати розповідь або створити комікс.
• Головоломки власноруч Діти самостійно створюють ігри чи головоломки, складають правила та грають з однокласниками та однокласницями. За необхідності вносять корективи.
• Дослідження “Якими бувають жуки сонечка”. Запропонуйте дітям знайти інформацію про різні види жуків сонечок: де вони живуть, чим харчуються, їхні особливості тощо, а також дібрати світлини. За результатами дослідження діти можуть разом зробити презентацію.
• Діалог-дослідження “Отруйні рослини поруч”. Розкажіть дітям про отруйні рослини, які вони можуть побачити на вулиці рідного міста, в парках, лісах. Зверніть увагу, що треба робити, щоб не трапилося лиха.
• Діалог-дослідження “Гриби бувають різними”. Кожна дитина готує маленьке повідомлення про гриб, який її зацікавив. На уроці діти діляться знайденою інформацією: це допоможе показати дітям різноманіття природи, звернути їхню увагу на правила збирання грибів.
• Похід у ліс. У вихідний день варто організувати похід до лісу з дітьми та їхніми батьками, показати на практиці, як орієнтуватися в лісі, розповісти, що треба робити, аби не заблукати.
• Каталог рослин-мандрівників. Запропонуйте дітям дослідити рослини з різних куточків світу, скласти каталог рослин, які мандрують на великі відстані, дослідити способи розповсюдження рослин.

Навчально-методичні матеріали до підручника

Тиждень 1

Тиждень 2

Тиждень 3

Тиждень 4

Медіаматеріали

Завдання онлайн

Корисні посилання