Вправа “Самоналаштування”.

Покладіть руки на парту, заплющте очі та промовляйте:

Вправа “Незвичайні окуляри”

Сьогодні ми маємо бути дуже уважними та спостережливими, щоб нічого важливого не пропустити. Є у мене незвичайні окуляри (педагог вдає, що надягає окуляри). Щойно їх надіваєш, одразу бачиш гарні риси всіх, хто поруч.

Ці незвичайні окуляри дають мені можливість побачити, що Микита сьогодні дуже старанний. Цікаво, а що побачите ви завдяки цим окулярам? Педагог передає уявні окуляри комусь із дітей. Діти по черзі висловлюються, передаючи окуляри одне одному.

Чого ви чекаєте від уроку? Чого сподіваєтеся навчитися на цьому уроці?

(Написати на дошці «Я чекаю від цього уроку…»)

Діти продовжують речення.

Орієнтовні відповіді дітей — нової інформації; чогось цікавого; чогось нового; спільної роботи.

Сьогодні ми будемо спільно працювати, аналізувати здобуту інформацію, орієнтуватися, розпізнавати та робити висновки.

Пригадайте тему минулого уроку. Упізнайте отруйні рослини та поєднайте пари: світлина та назва рослини.

Дізнаймося, про що буде наш сьогоднішній урок. Розшифруйте слово (див. роздруківку “Розшифруй”).

Яке слово утворилося?

• Як це слово може бути пов’язане з темою нашого уроку?
• У довкіллі можна натрапити не тільки на отруйні рослини, а й на отруйні гриби. Ваше завдання — навчитися відрізняти їстівні гриби від отруйних і знати, яку першу допомогу надавати в разі отруєння грибами.

• До якої природи належать гриби: до живої чи неживої? Доведіть свою думку.
• Яку будову мають гриби?

• Як називається та частина гриба, що в ґрунті?

• Як називається частина гриба, що розташована на поверхні ґрунту?

Дізнайтеся, які гриби були в кошику дідуся. Допишіть їхні назви. Поставте наголос у кожному слові (див. роздруківку “Допиши”).

• Зафарбуйте трискладові слова.

Зафарбуйте слова, якими можна описати гриби (див. роздруківку “Опиши”).

Назар розповів, що отруйними бувають не тільки рослини, а й гриби. Прочитайте назви грибів і наклейте відповідні наліпки. Підкресліть назви їстівних грибів зеленим кольором, а отруйних — червоним (зош., с. 9, завд. 3).

Інформація для вчителя

Білі гриби, або боровики називають іще правдивцями, щираками, дубрівцями, біляками.

Яскраве забарвлення допомагає легко впізнати лисички. Ці гриби мешкають великими родинами у вологому ґрунті хвойних лісів.

Здалеку можна побачити червоний капелюх мухомора. З його назви відразу стає зрозуміло, на що здатен цей красень — він морить мух. Настій мухомора здавна використовували для відлякування комах. Цей гриб отруйний і для людей.

Назва опеньків підказує, де варто шукати ці гриби. Вони часто оселяються групками на пеньках або повалених деревах.

А ось ці грибочки мають оманливу назву — сироїжки. Насправді їсти їх сирими не можна. Але можна швидко приготувати, на відміну від інших грибів. У сироїжок бувають капелюшки різних кольорів — зеленкуваті, рожеві, руді, жовтенькі, червоні.

(З журналу «Джміль»)

• Чи знаєте ви найважливіше правило грибника? Розташуйте слова у правильній послідовності, пронумерувавши їх (зош., с. 9, завд. 4).
• Поясніть, чому це правило таке важливе.
• Багато їстівних та отруйних грибів дуже схожі між собою. Збираючи гриби, треба бути дуже уважними, щоб їх не переплутати.

• Про які отруйні гриби ви дізналися?
• Що нового ви дізналися про них?
• За якими ознаками можна відрізнити отруйні гриби від їстівних?
• Яку першу допомогу потрібно надати в разі отруєння грибами?

Заповніть кошик порадами, як і які гриби можна збирати (див. роздруківку “Кошик грибника”)

Прочитайте запитання і позначте правильні відповіді (див. роздруківку “Тестові завдання”).

• З яким настроєм ви закінчуєте урок? Покажіть свій настрій за допомогою пантоміми.
• Чи справдилися ваші очікування від уроку?
• Продовжте речення (див. роздруківку “Саморефлексія”).