ТЕМА 1. Подорожуємо і відкриваємо світ
ТИЖДЕНЬ 1. ПРИГОДА 1. У кабінеті вченого
УРОК 5. Побутова хімія — обережність не зайва!
Чи можуть винаходи бути небезпечними?
Мета
- учити розпізнавати небезпечні засоби побутової хімії;
- активізувати пізнавальну діяльність дітей;
- збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
- розвивати зв’язне мовлення дітей, пам'ять, увагу, фантазію, критичне мислення, естетичний смак, навички вільного спілкування;
- виховувати обережність та обачливість.
Очікувані результати навчання
- дитина вітається та звертається до інших, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
- об’єднується з іншими дітьми у групи, пари для спільної діяльності;
- висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;
- підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями;
- зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези;
- ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою;
- наводить аргументи на захист власної думки та ілюструє її прикладами;
- робить висновки зі спостережень і досліджень разом з учителем або самостійно;
- систематизує та узагальнює інформацію.
- уміє розпізнавати небезпечні засоби побутової хімії.
Обладнання
- підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 4 клас (частина 1);
- робочий зошит № 1 “Я досліджую світ”;
- звичайний зошит;
- роздруківка “Саморефлексія”;
- паковання від засобів побутової хімії;
- лупи.
ХІД УРОКУ
1. Емоційне налаштування
|
|
Усміхніться одне одному та уявіть, що ми на березі чудового моря. Яке море ви уявили? (глибоке, чисте, тепле) Відчуйте коливання легкого, приємного, теплого вітерцю. Який у вас зараз настрій? (радісний, приємний, веселий) Збережімо цей настрій і розпочнімо наш урок. |
2. Вправа “Очікування”
|
|
Чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку? А я, своєю чергою, сподіваюся, що ви будете чітко й гарно висловлюватися та обстоювати власну думку, злагоджено працюватимете в групах, робитимете висновки. Які риси вам для цього потрібні? (спостережливість, наполегливість, віра в свої сили та можливості). |
3. Вправа “Істинне — хибне”
|
|
Оберіть цеглинку “Лего” кольору, який вам до вподоби. Уважно послухайте твердження, що стосуються пригоди Карика та Валі “У кабінеті вченого”. Якщо твердження хибне, підкиньте легенько цеглинку вгору і перетворіть хибне твердження на істинне. Якщо ж твердження істинне, то тримайте цеглинку в руці.
|
4. Вправа “Обчисли”
|
|
Зріст Карика — 1 м 30 см, а Валі — 1 м 10 см. Випивши рідини, діти зменшилися у 5 разів. На скільки сантиметрів вищим від Валі став Карик?
|
5. Вправа “Поясни”
|
|
Після читання пригоди діти обговорювали, як винаходи хіміків полегшили наше життя. Діана сказала, що побутові хімічні речовини можуть бути небезпечними для здоров’я. Чи погоджуєтеся ви з її думкою? Чому? (підр., с. 8, завд. 1) 
Словничок: Засоби побутової хімії — це засоби для догляду за одягом, автомобілями, прибирання приміщень, миття посуду, прання тощо, які зазвичай використовуються в домогосподарстві. |
6. Повідомлення теми уроку
|
|
З року в рік ви стаєте дорослішими, самостійнішими. Іноді вам навіть здається, що дорослі надто піклуються про вас. Проте погодьтеся, що вам іще бракує знань і досвіду. Пам’ятайте, що основне — це знати, як уникнути загрози життю і здоров’ю. Інакше кажучи — небезпеки. Адже небезпека може виникнути всюди: вдома, на вулиці, у школі. |
7. Вправа “Познач”
|
|
Розгляньте малюнки і позначте символом ✓ ситуації, у яких діти дотримуються правил безпечної поведінки. Відповідь обґрунтуйте (зош., с. 5, завд. 1). 
|
8. Фізкультхвилинка. Руханка “А ти готовий?”
9. Вправа “Визнач власну позицію”
|
|
Поміркуйте над запитанням та визначте власну позицію. Обґрунтуйте свою думку. ЧИ МОЖЛИВЕ ЖИТТЯ БЕЗ ЗАСОБІВ ПОБУТОВОЇ ХІМІЇ? |
Методичні поради
Запропонуйте дітям дискусійне питання і попросіть їх визначити власну позицію щодо нього. На дошці накресліть шкалу, на якій позначте три варіанти.
Запросіть учнів стати біля слів, які відповідають їхній думкці щодо обговорюваної проблеми. Попросіть кількох дітей обґрунтувати свою позицію (пояснити, чому вони стоять саме тут). Можна запропонувати такий початок відповіді: “Я вважаю…, тому що…”. В кінці уроку запитайте дітей, чи не змінив хтось із них своєї думки і чи не хоче перейти до іншої групи. Якщо такі є, то запропонуйте їм перейти та обґрунтувати своє рішення.
10. Вправа “Запам’ятай”
|
|
Засоби побутової хімії є незамінними для прибирання нашої оселі та догляду за собою. У світі щороку виробляється близько 30 млн тон засобів побутової хімії. За рівнем безпеки їх поділяють на групи. 
Відносно безпечні — без застережних написів на етикетках. Засоби особистої гігієни: мило, пральні порошки, пасти, косметичні засоби тощо. Можуть спричинити отруєння при потраплянні в організм. Наприклад, на зубну щітку треба вичавлювати зовсім трошки пасти — розміром з горошину. Для маленьких діток рекомендують спеціальні зубні пасти, що не викликають отруєння. Небезпечні — із застережним написом “Уникати потрапляння в очі та на шкіру!”. Це відбілювальні — засоби виведення плям, дезінфікувальні — засоби для боротьби із цвіллю, для чищення каналізаційних труб, виведення вапняного нальоту у ванній кімнаті, виведення іржі з поверхні металу. Їдкі речовини спричиняють опіки, подразнення шкіри, очей, дихальних шляхів. Працювати з ними потрібно використовуючи засоби захисту (гумові рукавички та окуляри). Дуже небезпечним є потрапляння їдких речовин на шкіру та в очі. У такому разі промийте вражену ділянку шкіри чи очі великою кількістю води протягом 10-15 хвилин, поки не зникне специфічний запах. Для промивання ока струмінь води треба спрямовувати на його зовнішній куток і руками не розтирати. Напір води при цьому має бути слабкий. І варто звернутися до лікаря. Вогненебезпечні — з написами й умовними позначками “Вогненебезпечно!”, “Не розпилювати біля відкритого вогню!”. Це аерозольні засоби — дезодоранти, туалетні води, а також лаки, фарби, розчинники, засоби для обробки рослин. Вогненебезпечні речовини не можна розприскувати їх біля вогню — це може спричинити пожежу. Вдихати пари фарб, лаків, розчинників небезпечно для здоров’я. Не можна також зберігати їх під прямими сонячними променями, бо вони можуть самозайнятися. Отруйні — з написом “Отрута” чи спеціальними позначками. Це засоби для боротьби з комахами, гризунами, для виведення плям. Отруйні речовини, які в разі потрапляння в організм можуть спричинити отруєння або й смерть. |
11. Вправа “З’ясуй”
|
|
На пакованнях засобів побутової хімії зображені символи, які попереджають про можливу небезпеку. Прочитайте, що вони означають (підр., с. 8, завд. 2).
|
Методичні поради
Підготуйте декілька паковань від засобів побутової хімії (пральний порошок, харчова сода, сухий очищувач тощо). Попросіть дітей об’єднатися в команди й за маркуванням дослідити шкідливість цих хімічних речовин. Зверніть увагу, що працювати з ними слід дуже обережно. Запропонуйте дітям дати поради щодо зберігання цих засобів.
12. Вправа “Поєднай”
|
|
Перевірте себе. Наклейте наліпки з піктограмами біля відповідних підписів (зош., с. 5, завд. 2). 
|
13. Підсумок
|
1 |
Рефлексія
|
|
2 |
Вправа “Продовжте речення” (див. роздруківку “Саморефлексія”) ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ |
14. Домашнє завдання
|
|
Із дозволу дорослих і за їхньої участі ознайомтеся з інформацією на пакованнях засобів побутової хімії, якими користуються у ваших родинах. Про що повідомляють виробники? Яку інформацію ви вважаєте найважливішою? Чому? Запишіть у звичайному зошиті. |
Методичні поради
Домашнє завдання є рекомендованим. Може бути не на кожному уроці. Пропонуємо час від часу давати дітям додому певну роботу, адже для них це можливість зробити щось самостійно, а потім здивувати всіх.