ТЕМА 1. Подорожуємо і відкриваємо світ
ТИЖДЕНЬ 2. ПРИГОДА 2. Хто з’їдає зелених корів?
УРОК 13. Небезпечні тварини.
Які загрози чатують на нас у довкіллі та як їх уникнути?
Мета
- розширити і систематизувати знання дітей про загрози, які їх можуть підстерігати у довкіллі;
- навчати надавати першу допомогу;
- активізувати пізнавальну діяльність дітей;
- збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
- розвивати самостійне мислення, уміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування, естетичний смак;
- виховувати дбайливе ставлення до свого здоров’я.
Очікувані результати навчання
- дитина звертається та вітається, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
- об’єднується з іншими дітьми у групу, в пари для спільної діяльності;
- висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;
- підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями;
- зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези;
- ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою;
- наводить аргументи на захист власної думки та ілюструє її прикладами;
- робить висновки зі спостережень і досліджень разом з учителем або самостійно;
- систематизує та узагальнює інформацію;
- знає, які загрози підстерігають у довкіллі та як їх уникнути;
- знає певні правила надання першої допомоги.
Обладнання
- підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 4 клас (частина 1);
- звичайний зошит;
- роздруківки “Збери пазли”, “Смс-повідомлення”.
ХІД УРОКУ
1. Емоційне налаштування
|
|
Пальчикова гра “Доброго ранку” Пригадаймо наше привітання за допомогою пальчиків. |
2. Вправа “Продовж речення”
|
|
Пригадайте тему вчорашнього уроку і продовжте речення. Учора я дізнався / дізналася… Мені було цікаво… Мене здивувало… Тепер я знаю… |
Методичні поради
Виконайте цю вправу ланцюжком. Попросіть кожну дитину обрати й закінчити одне з речень. Так діти активізують свої знання з теми, а вчитель зрозуміє, що вони запам’ятали з теми попереднього уроку.
3. Вправа “Збери пазли”
Методичні поради
Заздалегідь розріжте картинки на пазли і розкладіть їх у конверти / файли. Об’єднайте дітей у групи й попросіть зібрати з пазлів картинку. Запитайте дітей, що об’єднує зібрані пазли. (об’єкти, які є небезпечними для людей) (див. роздруківку “Збери пазли”)
4. Вправа “Поясни”
|
|
Як ви гадаєте, чим бджола може бути небезпечна для людини? А лисиця? |
5. Повідомлення теми уроку
|
|
Спробуйте передбачити, про кого / що ми будемо сьогодні говорити на уроці. Сьогодні ми дізнаємося, які ще загрози підстерігають людину в довкіллі та як їх можна уникнути. |
6. Вправа Твої припущення”
|
|
Карик розповів про дивну поведінку однієї лисиці, яку колись бачив. Вона підійшла дуже близько до людей, ніби не боялася їх, при цьому дивно хрипіла. Як гадаєте, що могло спричинити таку поведінку тварини? Висловіть свої припущення (підр., с. 19, завд. 4). 
|
7. Вправа “Перевір припущення”
|
|
Валя запропонувала перевірити припущення в інтернеті. Прочитайте, яку інформацію відшукали діти (підр., с. 19, завд. 5).
|
8. Вправа “Поміркуй”
|
|
Які ще небезпеки можуть загрожувати людині в довкіллі? Наведіть власні приклади й запропонуйте способи виходу з небезпечних ситуацій без загрози для здоров’я (підр., с. 19. завд. 6).
|
9. Вправа “Поясни”
|
|
Послухайте, що ще може бути небезпечним. Якщо це небезпека, спричинена явищами природи — підніміть зелену цеглинку, якщо створена людиною — червону.
|
10. Підсумок
|
1 |
Рефлексія
|
|
2 |
Вправа “Смс-повідомлення” Пропоную вам написати смс-повідомлення своїм друзям чи рідним про те, що нового й корисного ви дізналися з нашої сьогоднішньої подорожі (див. роздруківку “Смс-повідомлення”). ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ |