ТЕМА 1. Подорожуємо і відкриваємо світ
ТИЖДЕНЬ 1. ПРИГОДА 1. У кабінеті вченого
УРОК 2. Знайомся: нова книжка.
Що будемо вивчати протягом місяця?
Мета
- підвищити інтерес до читання книг;
- активізувати пізнавальну діяльність дітей;
- збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
- розвивати самостійне мислення, уміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;
- виховувати пізнавальний інтерес, естетичний смак.
Очікувані результати навчання
- дитина вітається та звертається до інших, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
- об’єднується з іншими дітьми у групи, пари для спільної діяльності;
- висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;
- підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями;
- зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези;
- ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою;
- наводить аргументи на захист власної думки та ілюструє її прикладами;
- робить висновки зі спостережень і досліджень разом з учителем або самостійно;
- систематизує та узагальнює інформацію.
Обладнання
- підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 4 клас (частина 1);
- звичайний зошит;
- роздруківки “Прочитай і відгадай”, “Оціни”, “Поєднай”, “Яка ціна?”, “Обкладинка книжки”.
- виставка книжок, кольорові олівці.
Методичні поради
У конспекті не вказані обов’язкові та необов’язкові завдання для учнів. Учитель на свій розсуд і залежно від рівня класу може обрати ті завдання і вправи, які будуть цікавими та корисними для учнів.
ХІД УРОКУ
1. Емоційне налаштування
|
|
Гра “Зіпсований телефон” Зараз я тихенько скажу Микиті на вушко фразу. Він її так само тихенько перекаже наступній дитині, та — далі. І так, поки фразу не почує останній учень / остання учениця. Він / вона скаже її нам уголос. І ми дізнаємося, чи ту фразу я казала.
|
Методичні поради
Цю гру можна проводити сидячи за партами, а можна і в колі. Перший раз можна сказати коротку фразу, а потім ускладнювати. Запропонуйте дітям по черзі сказати те, що почули, щоб зрозуміти, як змінювалася фраза.
2. Вправа “Кола на воді”
|
|
Я бажаю вам удачі. Поміркуйте, якими ви хочете бути сьогодні на уроці, щоб удача була з вами. Діти називають слова, що починаються літерами у слові “удача”. |
Методичні поради
“Кола на воді” (“Криголами”) — це цікава гра, що навчає дітей, добираючи слова на певну літеру (довільно, тільки дієслова, тільки іменники чи прикметники), поєднувати їх у речення, а речення — у зв’язний текст. Слово УДАЧА записане на дошці або на аркуші. Діти називають слова, які починаються з букв у ньому, і при цьому характеризують особистість. Можна ці характеристики записати одразу, а діти тільки виберуть, що їм підходить. Можна скласти з цих слів речення й текст.
3. Вправа “Прочитай і відгадай”
|
|
Розташуйте смужки у певній послідовності. Прочитайте та відгадайте загадку (див. роздруківку “Прочитай і відгадай”). ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ
|
4. Повідомлення теми уроку
|
|
Чи здогадалися, про що говоритимемо на уроці? Справді, сьогодні на уроці ми розширимо свої знання та дослідимо, якими раніше були книжки, із чого їх робили, люди яких професій беруть участь у створені книжок. Дізнаємося, про що розповідає обкладинка книжки, і створимо власну. |
5. Вправа “Оціни”
|
|
Чи любите ви читати? Позначте своє ставлення до читання на шкалі (див. роздруківку “Оціни”). ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ |
6. Вправа “Поясни”
|
|
Спишіть із дошки прислів’я, вибираючи потрібну букву з дужок. Поясніть, як ви розумієте це прислів’я. “Хто б(а/о)гато ч(и/е)та(є/е), той б(а/о)гато зна(є/е)” |
7. Вправа “Розкажи”
Методичні поради
Влаштуйте з дітьми книжкову виставку. Дайте час роздивитися її перед уроком, а на уроці обговоріть. Додайте в розповідь учителя інформацію про книжки, які є на вашій виставці.
|
|
Якими різними бувають книжки. Ось книжка з багатьма сторінками та крихітними літерами — це для дорослих. А ось невеличка книжка з великим шрифтом. Вона для малят, щоб ті краще розрізняли літери. Бабусі та дідусі також читатимуть цю книжку, але не для себе, а для онуків. Ось книжка-велетень, а ось малятко, книжка-іграшка, книжка-театр, книга-складачка, книжка-панорама, книжка розмальовка.
|
8. Фізкультхвилинка “Руханка для дітей”
|
|
Слухайте веселу музику та повторюйте рухи баранчиків. Ви також можете пофантазувати й вигадати власні рухи! |
9. Перегляд відео “Шлях книги від давнини до сучасності”
|
|
Перегляньте уважно відео і дайте відповіді на запитання.
|
10. Вправа “Поєднай”
|
|
Ознайомтеся з роботою книжкової фабрики. Наведіть лінії та дізнайтеся, яку роботу виконують представники цих професій (див. роздруківку “Поєднай”).
|
11. Вправа “Яка ціна?”
|
|
Дізнайтеся, скільки коштує кожна книжка. Розфарбуйте цінники біля книжок відповідними кольорами (див. роздруківку “Яка ціна?”). ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ |
12. Вправа “Обговори”
|
|
Обкладинка найкраще узагальнює зміст книжки. Обговоріть з однокласниками та однокласницями такі питання:
|
13. Творча робота. Створення обкладинки книжки
|
|
Створіть обкладинку для книжки, про яку ви розповідали під час уроку. Презентуйте свою роботу (див. роздруківку “Обкладинка книжки”). ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ |
Методичні поради
Створіть виставку обкладинок книжок. Попросіть дітей прорекламувати свої книжки так, щоб однокласникам та однокласницям захотілося її почитати. Запитайте, чия презентація була цікавою, яку книжку захотілося прочитати? Чому?
14. Рефлексія
|