ТЕМА 1. Подорожуємо і відкриваємо світ

ТИЖДЕНЬ 4. ПРИГОДА 4. “Такий великий маленький світ”

УРОК 28. Підсумковий урок з теми “Подорожуємо і відкриваємо світ”.
Перевір себе

Мета

узагальнити й систематизувати знання дітей з теми;
активізувати пізнавальну діяльність дітей;
розвивати самостійне мислення, уміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування, естетичний смак.

Очікувані результати навчання

дитина виявляє інтерес до подорожей і досліджень під час подорожей;
зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези;
об’єднується з іншими дітьми у групи, пари для спільної діяльності;
висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;
підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями;
використовує відповідні емотикони для вираження своїх емоцій.

Обладнання

підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 4 клас (частина 1);
робочий зошит № 1 “Я досліджую світ”;
звичайний зошит;

роздруківки “Знайди слова”, “Математичний ланцюжок”;
скринька, стікери, мікрофон;
аркуші для вправи “Факти та вигадки”, різноколірні олівці.

ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування

Вправа “Скринька поганого настрою”

Чи у всіх сьогодні гарний настрій? В кого він не дуже добрий — пропоную «випустити» його на папір і потім позбутися (причину поганого настрою діти записують 2-6 словами впродовж 10 секунд).

Вкиньте цей аркуш у “скриньку поганого настрою”.
Забудьте про неї на час уроку.
Поверніть собі гарний настрій.
Проблеми розв’яжемо індивідуально після уроків.

Оскільки тепер у нас усіх гарний настрій, можемо розпочинати урок.

2	Вправа ”Мікрофон” Продовжте речення “Я сьогодні…” і розкажіть щось про себе. Наприклад: “Я сьогодні веселий, бо не спізнився до школи” або “Я сьогодні впевнена, що дізнаюся щось нове”.

2. Повідомлення теми уроку

Чи сподобалося вам мандрувати разом із Кариком та Валею та досліджувати навколишній світ? Чи готові ви продовжити мандрувати й досліджувати? Але для того, щоб мандрувати далі, маємо пригадати наші подорожі впродовж місяця й узагальнити знання, які ми здобули.

3. Узагальнення й систематизація знань

1	Вправа “Факти та вигадки”

Методичні поради

Об’єднайте дітей у групи. Запропонуйте кожній групі скласти список тверджень з теми, у якому будуть перемішані факти й вигадки. Обмежте дітей у часі — дайте їм на виконання завдання від 5 до 7 хвилин. По завершенню визначеного часу запропонуйте групам обмінятися списками тверджень. Кожна група (знову в межах визначеного часу — 3-4 хвилин) мусить визначити, які з тверджень у списку є істинними, а які — хибними. Групи презентують роботу, обґрунтовуючи свій вибір.

Вправа “Знайди слова”

Комахи з’явилися на нашій планеті задовго до інших тварин. Ці крихітні істоти такі витривалі, що можуть пережити будь-які катаклізми. Знайдіть у таблиці назви комах і зафарбуйте їх різними кольорами (див. роздруківку “Знайди слова”).

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ

Перевірте себе

Пригадайте, про яких комах ви дізналися з пригод Карика та Валі?
Що ви знаєте про цих комах? Що в цій темі було новим для вас?

4. Математичні завдання

Вправа “Знайди”

Усі ви бачили надзвичайно гарного метелика з яскравим малюнком, що нагадує очі на червоному, а іноді коричневому фоні. Ці плями дуже схожі на візерунки на пір’ї хвоста павича. Саме тому цього метелика назвали павичевим оком.

Розмах його крил дорівнює 55 мм. Обчисліть значення виразів і знайдіть павичеве око серед інших метеликів.

Перегляд відео “Павичеве око”

Познайомтеся з цим дивовижним метеликом.

2	Вправа “Математичний ланцюжок” Мурахи ніколи не відпочивають і не знають, що таке втома. Допоможіть мурахам добігти до мурашника. Виконайте ланцюжок обчислень (див. роздруківку “Математичний ланцюжок”). ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

5. Фізкультхвилинка “Україно, ми твоя надія”

Відпочинемо та порухаємося разом.

6. Робота з коміксом “Чим порадувати друга?”

Прочитайте веселий комікс про друзів Гавчика і Мурчика з “журналу “Джміль”.

ЗАВАНТАЖИТИ ПРЕЗЕНТАЦІЮ

Запитання для обговорення:

Який настрій був у Мурчика зранку? Як гадаєте, чому? А який у Гавчика?
Як ви думаєте, чому котику не хотілося вставати зранку, а песик був бадьорий?
Чим Мурчик пояснював своє небажання йти до лісу? Це були справжні причини чи відмовки?
Як почувався котик увечері? Чому Гавчику все вдавалося добре?
Чому Мурчик усе-таки вибрався по гриби? Як гадаєте, чому йому не пощастило?
Яка дивна пригода сталася з Мурчиком у лісі?
Чи справді гарна ідея спала на думку Мурчикові? Чому ви так вважаєте?
Чи зрадів Гавчик сюрпризу?
Як ви гадаєте, що Гавчик відповів Мурчикові?
“Оживіть” кадри коміксу (інсценізуйте його).
Який характер у Гавчика? А в Мурчика? Чим відрізняються друзі?
Чи справді Мурчик ледачий?
Як гадаєте, на кого ви більше схожі — на Мурчика чи на Гавчика?
Чи не варто було б вам змінитися? Чому? Як саме?
Чи завжди варто йти на перекір своїм бажанням? А надто часто потурати собі?
Про що вас змусив замислитися комікс?
Яке продовження могла б мати ця історія?

7. Вправа “Розгадай чайнворд”

Розгадайте чайнворд. Із виділених букв утворіть слово й дізнайтеся назву ящірок, що мають унікальну здатність змінювати своє забарвлення (зош., с. 17, завд. 1)