ТЕМА 1. Подорожуємо і відкриваємо світ
ТИЖДЕНЬ 3. ПРИГОДА 3. Пригода третя “Рослина-схованка”
УРОК 18. Рослини збираються в дорогу.
Як мандрують рослини?
Мета
- дати дітям уявлення про способи поширення рослин та роль плодів у цьому процесі;
- формувати вміння визначати способи поширення рослин рідної місцевості;
- активізувати пізнавальну діяльність дітей;
- збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
- розвивати самостійне мислення, уміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування, естетичний смак;
- виховувати інтерес до життя рослин, прагнення до знань.
Очікувані результати навчання
- дитина звертається та вітається, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
- об’єднується з іншими дітьми у групу, в пари для спільної діяльності;
- висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;
- підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями;
- зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези;
- ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою;
- наводить аргументи на захист власної думки та ілюструє її прикладами;
- робить висновки зі спостережень і досліджень разом з учителем або самостійно;
- систематизує та узагальнює інформацію;
- має уявлення про способи поширення рослин;
- розуміє роль плодів у поширенні рослин;
- виконує творчу роботу за інструкцією або за власним задумом;
- презентує свою роботу.
Обладнання
- підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 4 клас (частина 1);
- робочий зошит № 1 “Я досліджую світ”;
- звичайний зошит;
- роздруківки “Поміркуй”, “Пригадай”, “Прочитай і визнач”, “Поясни”, “Обери відповідь”, “Сторінка книжки”, “В сукні зеленій стоїть на городі”;
- матеріали для творчої роботи (жолуді, пластилін, палички).
ХІД УРОКУ
1. Емоційне налаштування
|
|
Вправа “Створюємо настрій” Відчуймо себе часточками колективу і скажімо собі:
|
2. Вправа “Поміркуй”
|
|
У природі існує багато таємниць і загадок, які не перестають дивувати навіть дорослих. Приготуйтеся дивуватися! Одна з таємниць перед вами. Розгляньте уважно світлини і поміркуйте, як дерево могло опинитеся на скелі, як квіти могли вирости серед скель? Чи є у вас якісь припущення? Поясніть свої міркування (див. роздруківку “Поміркуй”). ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ |
3. Вправа “Пригадай”
|
|
Пригадайте будову рослини (див. роздруківку “Пригадай”). ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ
|
4. Повідомлення теми уроку
|
|
Якщо вас запитають, як розмножуються рослини, то ви, звісно ж, розкажете про насіння. І це буде правильно. Пропоную вам уважно придивитися до знайомих і не дуже знайомих рослин і дізнатися, чи тільки насінням можуть розмножуватися (поширюватися) рослини. |
5. Вправа “Прочитай і визнач”
|
|
Прочитайте казку і визначте, як рослини потрапляють на нові території (див. роздруківку “Прочитай і визнач”). ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ
|
Методичні поради
Оберіть найзручніший для ваших учнів та учениць спосіб читання тексту. Казку можна прочитати в парах, у групах, самостійно або ж може прочитати заздалегідь підготовлений учень / підготовлена учениця.
6. Вправа “Поясни”
|
|
Розгляньте схему і поясніть способи поширення рослин (див. роздруківку “Поясни”).
Інформація для вчителя Плоди і насіння багатьох рослин поширюються вітром. Наприклад, насіння тополі вкрите білими пухнастими волосинками. Падаючи, воно поширюється вітром на чималі відстані і скупчується на землі, ніби сніг. Плоди клена і в’яза — крилатки, схожі на вертольоти. Вони швидко крутяться у повітрі, довго не падають на землю і теж поширюються вітром. Є рослини, які подбали про себе самі. Це огірок-пирскач, розрив-трава, горох. Насіння цих рослин вистрибує з плода на кілька метрів, коли плід дозріває і розкривається. Плоди з насінням лопуха, череди, будяка, чіпляються до хутра тварин чи одягу людини й опиняються далеко від самої рослини, на якій достигали. Розповсюджувачами рослин, що мають соковиті плоди (горобина, малина, калина) є тварини. Птахи та звірі поїдають соковиті плоди, які проходять через систему травлення, не ушкоджуються, виходять разом із послідом і потрапляють у ґрунт. Білки, миші роблять запаси: закопують горіхи та жолуді. Але часто забувають про схованки. На цих місцях виростають нові рослини. Вода теж сприяє поширенню тих плодів і насіння. Плід пальми захищає насіння від несприятливих умов. Течія відносить плід далеко від рослини, той опиняється на березі і з’являється молода рослина. Насіння латаття прилипає до лапок і пір’я качок і разом з ними перелітає до іншої водойми. |
7. Фізкультхвилинка. Руханка з рослинами
|
|
8. Вправа “Обери відповідь”
|
|
Перевірте, чи гарно ви запам’ятали, як поширюються рослини. Оберіть правильну відповідь (див. роздруківку “Обери відповідь”). ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ |
9. Вправа “Дай відповідь”
|
|
Повернувшись із лісу, Тарас побачив на штанях реп’яхи і почав знімати їх, щоб мама не сварилася. Хлопчик роздратовано бубонів: “І чого вони причепилися до мене?” (підр., с. 26, завд. 1) 
Довідничок: Реп’яхи — народна назва плодів і суцвіть рослин родини Айстрових. Спеціальними гачками вони чіпляються за одяг або шерсть тварин і так поширюються на нові території, де за сприятливих умов проростають. |
10. Вправа “Заповни таблицю”
|
|
Визначте спосіб поширення кожної з вказаних рослин і заповніть таблицю (зош., с .13, завд. 1). 
|
11. Вправа “Обчисли”
|
|
В Олега було 13 жолудів. Коли він віддав один Інні, жолудів у них стало порівну. Скільки жолудів було в Інни спочатку? (підр., с. 27, завд. 4) 
|
12. Творча робота “Чоловічки з природних матеріалів”
|
|
Створіть поробку з плодів рослин за зразком, відеоінструкцією або власним задумом (підр., с. 27, завд. 3).
|
13. Підсумок
|
1 |
Рефлексія
|
|
2 |
Вправа “Мікрофон” На уроці я: дізнався / дізналася…
|
14. Домашнє завдання
|
|
Наталя довідалася, що відомий нам кабачок “примандрував” із Мексики, де споживали лише його насіння. А які ще рослини-мандрівники вирощують в Україні? (підр., с. 27, завд. 4)
|
Методичні поради
Запропонуйте дітям знайти інформацію про такі рослини та створити разом книжку. Розподіліть між усіма учнями назви рослин, про які вони писатимуть. Запропонуйте оформити інформацію про кожен об’єкт на аркуші формату А-4 (див. роздруківку “Сторінка книжки”). На наступному уроці діти презентують свої роботи в класі. Виготовте титульну сторінку книжки з назвою, прізвищами та іменами авторів (упорядники: учні 4-А класу … ЗЗСО). Складіть усі аркуші з інформацією у теку з файлами або скріпіть степлером. Зразок такої сторінки дивіться у додатку (див. роздруківку “В сукні зеленій стоїть на городі”).
Методичні поради
Домашнє завдання є рекомендованим. Може бути не на кожному уроці. Пропонуємо час від часу давати дітям додому певну роботу, адже для них це можливість зробити щось самостійно, а потім здивувати всіх.