Пригадуємо й обговорюємо

— Перевіримо домашню роботу (завдання 1–3 на сторінці 30 робочого зошита; робота в онлайн-парах). Обміняйтесь зошитами та обговоріть відповіді на завдання. Аргументуйте їх.

Робота в команді: пригадуємо

— Пригадайте найяскравіші моменти вашої командної роботи — що вдалося і коли щось йшло не так. Як ви виходили зі складних ситуацій? Які рекомендації ви склали вдома? (Обговоріть виконання завдання 8 на сторінці 145 підручника.)

• Доведіть важливість спілкування для ефективної діяльності команди.
• Обговоріть, чи це дійсно важливо в роботі волонтерів.

Міркуємо й аналізуємо

— Прочитайте висловлювання Ліни Костенко:

• Що, на вашу думку, залежить від окремих громадян у забезпеченні добробуту України?
• Чи залежить добробут України від кожного з нас?
• Як розуміння кожного громадянина своєї ролі в державі може вплинути на її розвиток?
• Зважте значення словосполучення “достойна держава”. Яка вона?
• Чому деяким громадянам складно усвідомити свою відповідальність перед державою?
• Визначте, які практичні кроки може зробити кожна людина для створення “достойної держави”?
• Поміркуйте, як особистісні цінності впливають на взаємодію людини з державою.
• Яка роль волонтерства та суспільної активності в побудові “достойної держави”?

Довідка. Ліна Костенко — українська поетеса, письменниця (історичний роман, твори для дітей), дисидентка. Лауреатка Шевченківської премії (1987), Премії Антоновичів (1989), Ордену Почесного легіону (2022). У 1967 року разом із Павлом Тичиною та Іваном Драчем номінована на Нобелівську премію з літератури. У сучасній українській традиції входить у перелік найвідоміших жінок давньої та сучасної України.

Небезпеки “рілсів” для підлітків

— Нині ми багато часу проводимо в соцмережах і, звісно, багато відеоконтенту — він легко сприймається, його цікаво і прикольно дивитися. Але зміст контенту в соцмережах ніхто не контролює, тому він може бути сумнівним.

Отже, заходимо в соцмережі — вмикаємо мозок і критичне мислення та не довіряємо всьому, що там публікується.

• Чи є у вас сторінка в соцмережах?
• Що ви там і навіщо публікуєте?

— Подивіться відео та поміркуйте, що варто і не варто публікувати в соцмережах, а на що не варто звертати увагу.

Довідка. Reels (рілс) — невеликі динамічні ролики з накладенням музики або власного озвучування. Вони не пропадають через 24 години, як “сторіси”, а зберігаються в профілі автора як публікація. Це дуже схоже на Tik-Tok.

Отже, яскравий зміст деяких коротких відео, їх ще називають “рілсами”, може спонукати до ризикованих, необдуманих дій. А це може мати серйозні наслідки для нашого здоров’я і безпеки.

Фізичні травми. Намагання створити вірусний контент може призвести до виконання небезпечних трюків або участі в ризикованих челенджах. Наприклад, у Львові підлітки дістали серйозні опіки під час виготовлення саморобних петард за інструкціями з TikTok. Це може призвести до хімічних опіків, травм обличчя та рук, а іноді навіть до тривалого лікування.

Психологічний тиск. Прагнення до популярності та схвалення в соціальних мережах може викликати стрес, тривогу й низьку самооцінку. Можна навіть відчути тиск, оскільки треба відповідати очікуванням аудиторії, що може призвести до небезпечних дій.

Небезпечні челенджі. Деякі челенджі в соціальних мережах, наприклад створення вибухових пристроїв, становлять пряму загрозу життю та здоров’ю. Можуть спричинити травми, а також негативно вплинути на психічний стан учасників.

Відсутність контролю. Батьки часто не знають, які відео переглядають їхні діти, і не завжди можуть контролювати їхню діяльність у мережі. Це створює ризик потрапити під вплив небезпечного контенту.

Правила онлайн-безпеки: оберігаємо інформацію

Особисті дані: ніколи і нікому не розкривайте повну адресу, номер телефону, паролі чи інші особисті дані у своїх профілях або постах.

Приватність: налаштуйте конфіденційність своєї сторінки так, щоб лише друзі могли бачити ваш контент.

Фото та відео: уникайте публікації матеріалів, які можуть викликати небажану увагу або поставити вас у незручне становище.

Безпечний пароль: використовуйте складні паролі, які містять літери, цифри та символи. Регулярно їх змінюйте.

Перевірка контенту: перед публікацією будь-якої інформації подумайте, чи вона може зашкодити вашій репутації.

Поведінка в мережі

Обмірковуйте кожне слово: спілкуйтеся ввічливо та розумно, не вступайте в конфлікти чи хейт.

Підозрілі запити: будьте обережними з незнайомцями, які пишуть у приватні повідомлення або пропонують дивні угоди.

Інформація ззовні: не переходьте за сумнівними посиланнями — можуть містити віруси або бути фішинговими.

Захист від кібербулінгу: якщо стикаєтеся з кібербулінгом, зверніться за підтримкою до дорослих або спеціальних організацій.

Фізична безпека

Зйомки в реальному житті: під час створення контенту уникайте небезпечних місць або дій. Ніколи не ризикуйте своїм життям чи здоров’ям заради популярності.

Челенджі: не беріть участі в ризикованих челенджах, які можуть мати фізичні або психологічні наслідки.

Самоповага та критичне мислення

Зважуйте ризики: не забувайте оцінювати можливі наслідки кожної вашої дії в соціальних мережах.

Аналізуйте вплив: думайте про те, як ваш контент впливає на інших і на вас.

Позитивний контент: намагайтеся публікувати те, що сприяє добру, розвитку і творчості.

Формулюємо тему уроку та його завдання

• Прочитайте назву параграфа на сторінці 146 підручника. Про що сьогодні говоритимемо?
• Прочитайте запитання, які розглядатимуться в цьому параграфі. Нагадую, вони містяться в підзаголовках.

• На яке із запитань ви готові відповісти зараз?
• Яке із них потребує найдетальнішого опрацювання?
• Яке запитання вас найбільше зацікавило?

Історична довідка

— Волонтерство, як форма громадянської активності, має багату історію. Наведемо кілька ключових моментів.

• 1859 рік: французький журналіст Анрі Дюнан заснував Комітет Червоного Хреста після битви при Сольферино. Це стало початком організованої волонтерської діяльності.
• 1754 рік: в Україні громада села Оксютинці (Роменщина) подала клопотання на посаду священнослужителя у Свято-Троїцьку церкву, а також збирала кошти на будівництво Покровської церкви. Тож українці волонтерили ще у XVIII ст.
• XX століття: волонтерство активно розвивалося під час Першої та Другої світових воєн, коли добровольці допомагали пораненим солдатам і цивільним.
• 1990-ті роки XX століття: в Україні створено службу “Телефон довіри”, яка стала важливим етапом розвитку волонтерства в незалежній державі.
• 2014 рік: Революція Гідності в Україні дала новий поштовх волонтерському руху, особливо як допомога військовим та постраждалим від війни на сході країни.

Обговорюємо (робота в онлайн-групах)

— Виконайте завдання 2 на сторінці 146 підручника. Об’єднайтеся в групи по 4-5 учасників. Пригадайте, що таке добробут, соціальний добробут. Яку роль, на вашу думку, відіграють волонтери в забезпеченні суспільного добробуту? Пригадайте приклади з дитячих книжок, фільмів чи мультфільмів.

Що таке волонтерський рух

— Виконайте завдання 3 на сторінці 146 підручника. Прочитайте текст на сторінці 146 підручника.

Наші думки й аргументи (робота в зошиті)

— Виконайте завдання 1 на сторінці 31 робочого зошита.

Про мотивацію волонтерів

— Виконайте завдання 4 на сторінці 147 підручника. Прочитайте текст на сторінці 147 підручника.

Мультфільм про допомогу іншим

• Складіть асоціативний кущ “Волонтерський рух” (див. роздруківку “Асоціативний кущ: волонтерська діяльність”).

Обговорення

— Порівняйте складені асоціативні кущі “Волонтерський рух”. Складіть разом спільний асоціативний кущ.

• Які особистісні якості сприяють успішній волонтерській діяльності?
• Поміркуйте, які труднощі найчастіше виникають у волонтерів. Як їх можна подолати?
• Наскільки емоційно складна діяльність волонтерів / волонтерок? Як можна підтримати їх?
• Поміркуйте, як зовнішні обставини (війна, стихійні лиха, економічна криза тощо) впливають на складність волонтерської роботи.
• Які ресурси (фінансові, людські, освітні) найбільше потрібні волонтерам для успішної діяльності?
• Як гадаєте, чи легко знайти баланс між волонтерством та іншими сферами життя, як-от навчання, відпочинок, робота тощо?
• Як мотивація волонтерів впливає на їхню ефективність? Що може допомогти підтримати мотивацію волонтерів?
• Як громада або держава можуть полегшити діяльність волонтерів / волонтерок?

Вивчаємо напрями волонтерського руху (робота в онлайн-групах)

— Виконайте завдання 5 на сторінці 147 підручника.

Дізнаємося більше про волонтерів поряд (робота в зошиті)

— Виконайте завдання 2 на сторінці 31 робочого зошита.

Твоя участь у волонтерському русі

— Виконайте завдання 6 на сторінці 147 підручника.

Журналісти спілкуються з волонтерами

Волонтери — гордість України

У Мукачеві волонтери БУРу облаштовують артпростір

Війна і волонтерська допомога

— Прочитайте текст на сторінці 148 підручника.

• Пригадайте, як волонтери, які живуть поряд, допомагали під час останніх подій.

Обговорюємо і ділимося враженнями

• Які важливі завдання виконують волонтери під час війни? Чому їхня діяльність є незамінною?
• Які ресурси найчастіше використовуються волонтерами? Як їх можна розширити?
• Як співпраця між волонтерами, громадськими організаціями та державою може підвищити ефективність допомоги?
• Які приклади успішної співпраці між волонтерами та військовими ви знаєте?
• Проаналізуйте виклики, з якими стикається волонтерський рух у воєнних умовах. Запропонуйте можливі рішення.

Волонтерство та самореалізація

— Виконайте завдання 7 на сторінці 148 підручника.

Відео про юних українських волонтерів і волонтерок

Поради майбутньому волонтеру

— Прочитайте текст на сторінці 148 підручника.

• Чи брали ви участь у волонтерських проєктах?
• Які поради майбутнім волонтерам можете дати? Складіть пам’ятку.

Мій волонтерський проєкт

— Виконайте завдання 8 на сторінках 148–149 підручника (див. роздруківку “Мій волонтерський проєкт”).

Завдання на вибір

— Виконайте завдання 9 на сторінці 149 підручника.

Пригадаємо важливі моменти уроку

— Прочитайте текст із підсумками параграфа на сторінці 149 підручника.

Мотиваційний плакат (робота в зошиті)

— Виконайте завдання 3 на сторінці 31 робочого зошита.

Ще раз про запитання до параграфа

— Пригадайте ще раз питання, які розглядалися в цьому параграфі.

• На яке запитання ви були готові відповісти вже на початку уроку? Чи такою самою буде ваша відповідь зараз? Що нового ви дізналися на уроці?
• Чи на всі запитання ми знайшли відповіді? Про що ще ви хочете дізнатися? Як саме ви це робитимете?

Перевіряємо себе

— Ми закінчили вивчення тем п’ятого модуля. Ви дізналися багато нового та важливого, тож настав час перевірити знання. Виконайте тест і надайте його результати вчителю.

Складіть перспективний план волонтерської діяльності своєї команди на літо. Поміркуйте, як можна втілити його в життя.