pdf

Хочеш збільшити шрифт? Тримай натиснутою клавішу Ctrl та крути колесо мишки.
Коли тобі стане зручно читати, відпусти Ctrl і розпочинаймо урок!

УРОК 4. Смачні та неочікувані винаходи

Підготуй до уроку:

Крок 1. Привітання

 

Доброго ранку, доброї днини!
Щиро вітаємо кожну дитину.
Доброго ранку усім побажаймо,
Доброго ранку! — усіх привітаймо,
Доброго ранку мені і тобі,
Доброго ранку усім на Землі!

Крок 2. Вправа “Мій настрій”

 

  • Який у вас сьогодні настрій?
  • Уявіть, що ваш настрій — сніжинка. Опишіть її.
  • Чи хочете ви покращити свій настрій?
  • Спробуйте створити усмішку, яка залишиться з нами на весь день. Усміхніться якомога ширше!

Крок 3. Щоденні новини

 

  • Яка зараз пора року?
  • Який місяць, число, день тижня?
  • Що ви можете сказати про стан неба?
  • Сьогодні тепло чи холодно?
  • Чи були сьогодні опади? Які саме?
  • Яка погода переважала протягом тижня?
  • Кого ви сьогодні бачили?
  • Чи можна назвати сьогоднішній день особливим?

Крок 4. Досліджуємо та обговорюємо

1

Візьміть аркуш паперу та олівець. Спробуйте намалювати від руки коло.

  • Чи ідеально рівне у вас вийшло коло?
  • А тепер попросіть когось із дорослих допомогти вам накреслити коло за допомогою циркуля. Яке коло тепер отримали?
  • Який висновок можна зробити?

2

Розгляньте пари зображень.

  • Як ви гадаєте, який винахід із кожної пари з’явився раніше?
  • Чому люди удосконалювали свої речі або створювали нові?
  • Як ми називаємо таких людей?
  • Як ви гадаєте, чи потрібно в наш час ще винаходити щось нове? Чому?

Крок 5. Читання уривка книги Барта Муйарта “Брати”

 

Прочитайте разом з дорослими уривок з книги Барта Муйарта “Брати”.

Винахідники

Перший брат показав на колеса свого велосипеда і сказав, що треба винайти щось так само важливе, як колесо. Так само корисне, як вогонь, водогін або електрична лампочка. Бо ми нічого ще не досягли в житті, про що люди будуть потім згадувати.

Я згадав, як ми кілька разів розбирали старі дитячі візочки, і ще стару пральну машину, і зламане радіо. Але нам жодного разу потім не вдавалося хоча б щось скласти з їх деталей.

— Ну і що тут складного? — сказав інший брат. — Треба просто думати про речі, яких ще немає, які досі ніхто не винайшов.

Кілька хвилин брати мовчки дивилися на хмари. Було ясно, що вони винаходять літальні апарати або щось, що використовує силу вітру. Потім брати зізналися, що винайшли щось таке, як вертоліт. Але, на жаль, щось таке, як вертоліт, винайшли вже до них.

Я відразу зрозумів, що треба винайти щось, пов’язане з травою, тому що я на ній лежу. Або що-небудь, пов’язане з мурашками, бо у мене по руці повзе мурашка. І я відчув себе щасливим. Навколо було так багато всього, що підказувало мені ідеї для винаходів.

Брати вже не лежали, а сиділи. Вони забурчали на першого брата.

— Усе, ми поїхали! А ти винаходь сам своє колесо, потім розкажеш.

— Я не говорив, що ми мусимо винайти щось важливе прямо сьогодні, — сказав брат не зовсім впевнено. — Можна й завтра. Або наступного тижня.

Брати сіли на велосипеди і поїхали далі, нудні й сумні.

  • Яке бажання було у братів?
  • Який винахід вони хотіли створити?
  • Як ви гадаєте, чому у них нічого не вийшло?
  • Які поради ви могли б їм дати?
  • Чи могли б ви стати винахідниками?

Крок 6. Робота з зображеннями

 

Розгляньте світлини. Що на них зображено?

Перевірте себе

Перевірте себе

Перевірте себе

  • Як ви гадаєте, що може об’єднувати ці речі?

    Перевірте себе

  • Пригадайте, які ще дитячі винаходи ви знаєте.

Крок 7. Читання вірша

 

Прочитайте разом із дорослими вірш Ніни Андрусич “Хто винахідник?”.

Є у мене пенні борд — на коліщатках дошка.
На ній гасаю залюбки і не боюсь нітрошки.
І братику теж хочеться, та він боїться стати,
Тож він сідає на цей скейт, неначе на санчата.
З гірки з’їде він хутенько й знизу вже гукає —
І я йому цей пенні борд на гору витягаю.

А друг Назар подивився: “Навіщо тягати?
Будем дошку на канаті вгору піднімати”.
Прив’язали ми до скейта кінець мотузочка,
Другий, щоб не загубився, — вгорі до дубочка.
Братик їде, й мотузочок за ним пролягає,
Потім тягнеш за мотузку — й дошка виїжджає.
А мій брат малий кмітливий. Тож збагнув одразу:
— Нащо мені з дошки злазить? Та тягни нас разом!
І скажіть тепер, хто з нас винахідник кращий —
Ми з Назаром чи мій брат, кмітливий, путящий?

З журналу “Джміль” (№4, 2019)


  • Про який винахід йдеться у вірші?
  • До чого додумався молодший братик?
  • Хто з дітей кмітливіший? Кого можна назвати винахідником?
  • Спробуйте і ви придумати незвичайне застосування мотузки.

Крок 8. Фізкультхвилинка

 

Крок 9. Робота з коміксом

1

Розгорніть підручник на сторінці 21. Прочитайте комікс та дізнайтеся, як 11-річний хлопець винайшов фруктове морозиво.

ЗАВАНТАЖТЕ Е-ВЕРСІЮ
  • Над розв’язанням якого завдання працював хлопчик?
  • Як ви гадаєте, чому він вирішив досліджувати саме цю проблему?
  • Хлопчик старався тільки для себе чи й для інших дітлахів?
  • Чому він працював на вулиці?
  • Який випадок допоміг маленькому винахіднику?
  • Хлопчик отримав не те, чого хотів. Чи сумував він? Чому?
  • Як ви думаєте, чи продовжив він працювати над першим задумом? Поясніть відповідь.
  • А як на місці хлопчика діяли б ви? Чому саме так?

2

Перегляньте відео “Як приготувати фруктовий лід” та зробіть разом із дорослими цей смаколик.

Крок 10. Математика у довкіллі

 

Викладіть із деталей танграма квадрат, прямокутник і трикутник.

  • Яка з цих фігур найбільша? А найменша?
  • На яку з них використано найменшу кількість деталей?
  • Чи можна сказати, що на найменшу фігуру використано найменшу кількість деталей, а на найбільшу — найбільшу?

Крок 11. Онлайн-завдання “Корисні і шкідливі поради винахіднику”

 

Крок 12. Вправа “Мікрофон”

 

Візьміть в руки уявний або іграшковий мікрофон. Розкажіть, яка інформація з сьогоднішнього уроку була для вас найкориснішою.



Урок підготувала Людмила Ряба