Дистанційні уроки
за підручником “Я досліджую світ” для 1 класу
(О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко)

• Який у вас сьогодні настрій?
• Оберіть котосмайлик, що ілюструє ваш настрій.
• Як змінювався ваш настрій протягом дня? Чому так відбувалося?

• Який сьогодні день тижня?
• Який місяць триває? Яке число?

  Перевірте себе

   
  
• Яка зараз пора року?
• Чи зимова сьогодні погода? Поясніть.
• Що зараз відбувається у природі?
• Чи бачили ви сьогодні щось цікаве чи незвичне?
• Чого ви очікуєте від сьогоднішнього дня?

Відгадайте загадку і покажіть рухами відгадку. Якщо цей предмет літає, розводимо в сторони руки-крила і “летимо”; якщо плаває — “пливемо”; пересувається під землею — присідаємо, їздить по землі — “кермуємо”.

Є великий, є малий,
З вантажами, легковий.
По дорогах поспішає,

У собі людей катає. 

 Автомобіль.

Пасажирський чи товарний —
Металевий він і гарний.
Все ховає у вагонах

І стає лиш на перонах. 

 Потяг.

Покрути його педалі —
Й повезе в далекі далі.
Є звичайний, є гірський,

Жовтий, білий, голубий… 

 Велосипед.

Під землею — дивне місто:
У вогнях, як у намисті.
В нім будинки не стоять —

По залізних рейках мчать. 

 Метро.

В синім небі пролітаю,
Швидкість я велику маю,
Два крила, хоча і не птах.

Називаюсь я… 

 Літак.

Що за чудо — довгий дім,
Пасажири є у нім.
Все взуття його з резини,

А харчується бензином. 

 Автобус.

Коник цей на двох ногах
Будь-який здолає шлях.
Коли вулицею мчить,
Безперервно торохтить.
Він тролейбуси й трамваї

Дуже легко обганяє. 

 Мотоцикл

Через море-океан,
В сильний шторм чи ураган
Впевнено вперед прямує,

А на ньому люд мандрує. 

 Корабель.

Замість рейок дві дротини
Визначають рух машини,
Щоби взуті в гуму ноги

Не збивалися з дороги. 

 Тролейбус.

• Розгляньте малюнки-відгадки та скажіть, яким одним словом ми можемо назвати усе, що на них зображено.

  Перевірте себе

   Транспорт.
  

Розгорніть зошит на сторінці 32. Виконайте вправу 1.

• Наведіть зображення транспортних засобів різними кольорами.
• Назвіть транспортні засоби, які ви навели.

Перейдіть до наступної вправи (вправа 2). Зафарбуйте стільки квадратиків, скільки транспортних засобів ви знайшли на малюнку.

Розгорніть підручник на сторінці 40. Розгляньте малюнок у вправі 1.

• За якими ознаками транспортні засоби об’єднали у групи?
• Доповніть кожну групу власними прикладами.

Щоб більше дізнатися про види транспорту, перегляньте відео.

Поміркуйте та продовжте речення.

• Літак літає у повітрі. Такий вид транспорту називається … .

  Перевірте себе

   Повітряний.
  
• Метро знаходиться під землею. Такий вид транспорту називається … .

  Перевірте себе

   Підземний.
  
• Катер плаває по воді. Такий вид транспорту називається … .

  Перевірте себе

   Водний.
  
• Автобус їздить по землі. Такий вид транспорту називається … .

  Перевірте себе

   Наземний.
  

Ще раз роздивіться сюжетну картину на сторінці 39 підручника. Чи можна всі зображені на ній види транспорту об’єднати в одну групу? Яку саме?

Поміркуйте, який транспорт у кожному рядку зайвий. Поясніть, чому.

• Автобус, вертоліт, автомобіль.

  Перевірте себе

   Вертоліт.
  
• Літак, вертоліт, трамвай.

  Перевірте себе

   Трамвай.
  
• Метро, таксі, трактор.

  Перевірте себе

   Метро.
  
• Катер, теплохід, велосипед.

  Перевірте себе

   Велосипед.
  
• Тролейбус, метро, мопед.

  Перевірте себе

   Метро.
  
• Мотоцикл, потяг, човен.

  Перевірте себе

   Човен.
  
• А чи можна по-іншому знайти зайві види транспорту? Як?

Знайдіть вправу 3 на сторінці 32 зошита. З’єднайте лініями зображення об’єкта, його назву та відповідну звукову схему.

Чи сподобався вам урок? Якщо так, покажіть вподобайку, якщо ні — невподобайку.