Головна
Дистанційні уроки
Я досліджую світ
Тиждень 22
Поради для дорослих
pdf

Хочеш збільшити шрифт? Тримай натиснутою клавішу Ctrl та крути колесо мишки.
Коли тобі стане зручно читати, відпусти Ctrl і розпочинаймо урок!

УРОК 4. Правила для пасажирів

Підготуй до уроку:

Крок 1. Привітання

 

День новий вже настає,
Світло й сонячно стає.
Поспішаєм на урок,
Дружно всі за кроком крок.
Привітаймося, малята,
Й нумо з радістю навчатись.
Добрий день, веселий день
Нових знань, ідей, пісень!

Крок 2. Вправа “Мій настрій”

 
  • Який у вас сьогодні настрій?
  • Оберіть cвітлину, яка передає ваш настрій. Поясніть свій вибір.





Крок 3. Щоденні новини

 
  • Яка зараз триває пора року?
  • Які зимові ознаки ви можете назвати? Чи спостерігали ви їх цієї зими?
  • Який зараз місяць?
  • Який він за ліком у році? А серед зимових місяців?
  • Яке сьогодні число? Який день тижня?

    Перевірте себе

  • Яка сьогодні погода?
  • Чи відчувається мороз? Чи спостерігаються опади? Чи світить сонечко?
  • Чи скоро вже весна? Як визначити?
  • Чи бачили ви сьогодні щось цікаве чи незвичне?

Крок 4. Бесіда про незвичайних друзів

 
  • Поміркуйте, кого ми називаємо чотириколісними друзями.
  • Назвіть машини, які їздять у місті.
  • Які з цих машин ми називаємо громадським транспортом? Чому?
  • Для чого призначений громадський транспорт?

Крок 5. Що таке громадський транспорт?

 

Перегляньте відео та пригадайте, яким буває громадський транспорт.

  • Який транспорт згадується у відео?
  • На якому громадському транспорті вам доводилося їздити? А на якому ви хотіли б проїхати?
  • Як ми називаємо людей, які їдуть у громадському транспорті?

    Перевірте себе

  • Як ви гадаєте, як треба поводитись пасажирам?

Крок 6. Нечемні пасажири

1

Розгорніть підручник на сторінці 42. Виконайте вправу 1.
  • Розгляньте малюнок. Що ви бачите? Хто їде в автобусі?
  • Чи всіх пасажирів можна назвати чемними?

2

Прочитайте або попросіть дорослих прочитати вам віршики Любов Яковенко, яка опублікувала їх у дитячому журналі “Джміль”.

Свинка в автобусі
На сидіння всілась свинка,
Зручно примостивши спинку.
Поряд дід старий стоїть —
У руках кийок тремтить.
Паця очі відвела,
Книжку з сумочки взяла…
Місцем поступився лось —
Літній сам, та довелось.
Чи почервоніла свинка?
Нам не видно крізь сторінку.

  • Знайдіть свинку на малюнку. Чи чемно поводилася свинка?
  • А тепер дізнайтесь, як поводився ведмедик.

Всюди плями
У салоні тісно дуже,
Та ведмедику байдуже.
Він цукерочки ковтає,
Ще й морозиво тримає.
Крап — і пляма на руці.
Крап — прикрасила штанці,
Крап — сорочку лисенятка.
Крап — рюкзак у вовченятка.
Та й в самого ведмежати
Геть до всього липнуть лапи.

  • Знайдіть на малюнку ведмедика. Що нечемного є в його поведінці?
  • А тепер знайдіть на малюнку вовка. Чи чемний він пасажир?

Чим хизувався вовк?
Вовк в автобус залетів,
На сидіння швидко сів.
Із кишені ручку взяв,
Все, що міг, розмалював.
Усміхнувсь, а потім змовк.
Написав: “Тут їхав вовк”.
Ще й сказав: “Я — молодець,
Вовк — художник і митець”.

  • Яку пораду ви дали б вовку?
  • Виявляється, вовчикові потрібна ще одна порада. Яка саме, дізнайтеся із віршика.

А хто “заєць”?
Зайчик наш зібравсь до бабці.
Застрибнув в автобус вранці.
За проїзд він заплатив
І на звичне місце сів.
Поряд вовк біля віконця,
Очі мружить він від сонця.
Аж водій оголосив:
— Хтось із вас не заплатив.
“Зайцю”, швидко зізнавайся!
Як же зайчик наш злякався.
— Ось, у мене є квиток…
“Зайцем” виявився вовк.

  • Тож вовчику потрібна ще одна порада. Яка?
  • А з наступного віршика ви дізнаєтеся, чому у пасажирів в’янули вуха. Подивіться на малюнок та спробуйте передбачити, про кого і про що йтиметься у віршику.

В’януть вуха
— Я в автобусі, сестричко! —
В телефон кричить лисичка.
— Тут машини за віконцем.
Киця ніжиться під сонцем.
Кіт везе комусь гостинці.
Вовчик вийшов на зупинці. —
Й знову в трубку. — Гей, привіт! —
Так кричить на всенький світ,
Що від тої щебетухи
В пасажирів в’януть вуха.

  • Що ви порадите лисичці, аби вона стала гарною пасажиркою?

Використано публікацію “Нечемний автобус” — журнал “Джміль” (2017, №4)

Крок 7. Поведінка в громадському транспорті

 

Перегляньте відео “Правила поведінки у шкільному автобусі”.

  • Які з цих правил ви знали раніше?
  • Про які почули вперше?
  • Чи лише у шкільному автобусі їх варто дотримуватись?
  • Чи доводилося вам бачити тих, хто не дотримується правил поведінки у громадському транспорті?
  • Чи бували ви нечемними пасажирами?
  • Уявіть себе поряд з дитинкою — нечемним пасажиром. Яку пораду ви б їй дали?

Крок 8. Фізкультхвилинка

 

Крок 9. Аналізуємо ситуації

 

Розгорніть зошит на сторінці 34. Розгляньте малюнки у вправі 1. Позначте ті, на яких зображено гарних пасажирів.

Крок 10. Створюємо піктограму

 

Виконайте вправу 3 на сторінці 42 підручника.
  • Розгляньте піктограми. Де можна їх побачити? Що означає кожна з них?

    Перевірте себе

  • Вигадайте власну піктограму, яку варто було б розмістити у громадському транспорті. Намалюйте її та представте своїм однокласникам.

Крок 11. Гра “Так чи ні?”

 

Прочитайте, як поводяться першокласники. Якщо дитина поводиться правильно — показуйте вподобайку, якщо ні — дизлайк.

  • Дмитрик біжить салоном до виходу.
  • Даринка стоїть, бо немає вільних місць.
  • Наталка смітить у салоні.
  • Сашко допомагає бабусі увійти.
  • Петрик чекає автобуса на проїжджій частині дороги.
  • Ніна йде салоном автобуса під час руху.
  • У салоні автобуса спекотно, тому Вовчик виставляє руку у вікно.

Крок 12. Вправа “Мікрофон”

 

Візьміть у руки уявний або іграшковий мікрофон та скажіть, чому потрібно дотримуватись правил поведінки у громадському транспорті.


Поширити

Урок підготувала Людмила Ряба