Дистанційні уроки
за підручником “Я досліджую світ” для 1 класу
(О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко)

• З яким настроєм ви сьогодні прокинулися?
• А який настрій у вас зараз? Як він змінився? Чому?
• Оберіть малюнок, що відповідає вашому настрою.

• Який сьогодні день тижня?
• Який місяць? Яке число?
• Яка пора року триває?
• Які ще зимові місяці ви знаєте?
• Які зимові явища ми можемо сьогодні спостерігати в природі?
• Якими висловами можна описати погоду, що надворі?
• Чи подобається вам така погода? Чому?
• Чи можна назвати сьогоднішній день особливим?

Розгляньте зображення. Що ви бачите?

• Що ці знаки означають?
• Для чого потрібні такі зупинки? Який знак для якої зупинки?

  Перевірте себе

   Пригадайте як виглядає громадський транспорт, і одразу здогадаєтеся. ☺
  
• Пригадайте, як потрібно поводитися на автобусній, тролейбусній та трамвайній зупинках.

Послухайте пісеньку.

• Про який засіб пересування йдеться в пісні?
• Чи доводилося вам їхати трамваєм?
• Який ще громадський транспорт ви знаєте?
• Пригадайте правила поведінки у громадському транспорті.
• Які слова ввічливості знадобляться пасажирам для спілкування у громадському транспорті?

Розгорніть зошит на сторінці 55. Виконайте вправу 2.

• Наведіть слова, які зазвичай говорять гарні пасажири. Додайте власні варіанти.
• Наведіть приклади ситуацій, де доречно вживати такі слова.

Пригадайте свої поїздки в громадському транспорті. Чи чемний ви пасажир?

Знайдіть вправу 3 на сторінці 55 зошита. Напишіть чи намалюйте, за що вам як гарному пасажиру могли б подякувати інші люди.

Перейдіть до вправи 4. Оцініть, наскільки комфортно поруч із вами іншим пасажирам. Що ви маєте зробити, що поряд з вами іншим було комфортніше?

Розгорніть підручник на сторінці 43. Прочитайте комікс.

• Як ви думаєте, чому комар вирішив їхати без квитка?
• Чому його ніхто не зупинив?
• Кожний пасажир сплачує за проїзд одну монетку. Скільки монет має отримати водій?
• Чи залежить ціна квитка від того, скільки пасажир проїхав у транспорті?
• Чи завжди так відбувається?
• Що відчув водій, коли порахував монетки? А що відчули інші пасажири?
• Як водій може вийти із ситуації, що склалася?
• Чи його це провина, що грошей виявилося замало?
• Як мав діяти комар?
• Чи завжди у транспорті перевіряють квитки? Хто це робить? Коли?
• Для чого це робиться? Чи можна у транспорті ніколи не перевіряти наявність квитків? Поясніть свою думку.
• Чи означає це, що квитки треба купувати лише тоді, коли перевіряють?
• Що буде, якщо без квитків їхатиме багато пасажирів? Скільки саме їх може бути?
• А що трапиться, якщо ніхто не платитиме?
• Як ви гадаєте, що відчуває той, хто не заплатив за квиток?
• Чому пасажирів, які не купили квитка, називають зайцями?
• А яке прізвисько придумали б ви? Чому?
• Чи так дорого коштує квиток, щоб ризикувати й зі страхом чекати на контролера?

• Пофантазуйте та створіть квиток для поїздки в громадському транспорті.
• Оберіть, який це буде транспорт.
• Поміркуйте, яка інформація має бути на квитку.
• Придумайте оформлення.
• Презентуйте ваш квиток однокласнику чи однокласниці.

• Створіть хмару слів про поведінку в громадському транспорті.
• Намалюйте хмаринку та напишіть в ній все, що згадаєте.
• Зателефонуйте однокласнику чи однокласниці та обміняйтеся ідеями.

Пригадайте урок та виберіть твердження, з якими ви погоджуєтеся.

• Мені все вдалося.
• Я задоволений / задоволена.
• Я старався / старалася.
• Дещо давалася важко.
• Мені потрібна була допомога.