Дистанційні уроки
за підручником “Я досліджую світ” для 1 класу
(О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко)

• Ви пам’ятаєте, що настрій потрібно налаштовувати! Налаштовуємося на усмішку та сонечко в душі.
• А тепер “беремо” рученятами гарний настрій та намагаємось його “розкидати”, щоб дісталося всім.
• То який у вас настрій зараз?

• Який сьогодні день тижня?
• Який він за ліком у тижні?
• Який день був учора? А позавчора?
• Яке сьогодні число? А місяць?
• Який місяць прийде після лютого? А який був перед ним?

  Перевірте себе

   
  
• Яка зараз пора року?
• Яка сьогодні погода?
• Чи помітили ви сьогодні щось цікаве в природі?
• Як плануєте провести сьогоднішній день?

Уважно прочитайте описи та скажіть, про що йде мова.

• Це велика машина. У неї є два крила і хвіст. Літає в небі, як птах.

  Перевірте себе

   Літак.
  
• Ця машина потрібна для того, щоб перевозити вантажі. У неї є кабіна, кузов і колеса.

  Перевірте себе

   Вантажівка.
  
• Цей транспорт великий і красивий. Він пливе по воді та перевозить людей і вантажі.

  Перевірте себе

   Корабель.
  
• Цей транспорт їде по рейках. У нього багато вагонів. Він пихкає: “Чух-чух-чух!”.

  Перевірте себе

   Потяг.
  
• Цим транспортом люди зазвичай дістаються у школу і на роботу.

  Перевірте себе

   Громадський транспорт — Автобус, трамвай, тролейбус тощо.
  
• Як усі ці машини ми називаємо одним словом?

  Перевірте себе

   Транспорт.
  

Виконайте вправу 3 на сторінці 41 підручника.

• Діти обговорювали, який транспорт найкращий. Як ви вважаєте, чия думка є правильною?
• А як ви гадаєте, який транспортний засіб найкращий?

Створіть паперовий літачок за схемою в підручнику на сторінці 41.

• Поміркуйте, які переваги має цей транспорт.

Поміркуйте, який транспорт має певні переваги над іншим.

• Який транспорт найменше забруднює природу?
• Який найшвидший? Який не стоїть у заторах? Який може дістатися до важкодоступних місць?
• Як ви обираєте транспорт? На що насамперед звертаєте увагу? Чому?

• Поміркуйте, чи існує взагалі транспорт, який можна вважати найкращим на всі випадки.
• Які види транспорту вам подобаються? Чим саме?
• Що вам не подобається?
• Що б ви хотіли змінити?
• Які додаткові можливості транспорту нам потрібні вже зараз? Навіщо?
• Чи є вони необхідними?
• Що для функціонування транспорту найважливіше?

Погляньте, яким інженери уявляють міський транспорт майбутнього.

А ось таким інженери бачать у майбутньому міжміський транспорт.

• Що вас найбільше вразило?
• Чи хотіли б ви, щоб такий транспорт з’явився якнайшвидше?
• Як ви його назвали б? Чому саме так?
• Чи схожий він на транспорт, що вже існує? На який саме?
• Які переваги має цей транспорт?
• Чи хотіли б ви ним користуватися? Чому?
• Як цей транспорт оминає мости? Інші перешкоди?
• Чи заважає він іншому транспорту? А чи заважають йому затори?
• Як його швидкість відрізняється від швидкості звичайних машин?
• Чи багато пасажирів він може перевозити? Чи зручно їм у салоні?
• Як ви думаєте, чи екологічний цей транспорт? Яке джерело енергії він може використовувати?
• Чи є в цього диво-транспорту недоліки? Які саме?
• Як ви гадаєте, чи стійкий він? Чому?

Уявіть себе інженерами — розробниками новітньої техніки. Придумайте і намалюйте транспорт майбутнього, або ж створіть його модель.

• Розкажіть про особливості своєї новинки.
• Доведіть її важливість, необхідність, зручність і надійність.
• Презентуйте свій проєкт друзям або рідним.

Розгляньте хмару слів.

• Уважно прочитайте слова у хмарі.
• Об’єднайте їх у групи та наведіть кольоровими олівцями.
• Скільки груп слів вийшло?
• Придумайте назви для кожної групи.
• Чи можете ви додати до груп слова? Які саме?
• Які слова вказують на те, про що ви вперше дізналися цього тижня?
• Що здивувало вас найбільше? Чи відображено це у хмарі? Як саме?
• Оберіть фон та створіть власну хмару слів і картинок.
• Презентуйте свою хмару рідним.

Візьміть у руки іграшковий або уявний мікрофон та розкажіть про те, що вас найбільше вразило на уроці.