Дистанційні уроки
за підручником “Я досліджую світ” для 1 класу
(О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко)

• Прислухайтеся до себе. Який у вас настрій?
• Як ви гадаєте, чи може усмішка покращити настрій?
• Намалюйте усмішку в повітрі вказівним пальчиком правої руки. А тепер — вказівним пальчиком лівої руки. А тепер — одночасно обома пальчиками.
• Намалюйте в повітрі усмішку носиком та оченятами.
• Чи стало вам веселіше? Чому?

• Який сьогодні день тижня?
• Яке число? Якого місяця?
• За скільки днів почнеться новий місяць?
• Який це буде місяць?
• Який ще весняний місяць ви знаєте?
• Назвіть всі весняні місяці за порядком у році.
• Як ви можете описати сьогоднішню погоду? Доберіть яскраві слова.
• Чи саме таку погоду ви очікували? Чому?
• Що цікавого сьогодні відбулося або має відбутися?

Розгляньте фото. Що на них зображено? Як це все можна назвати одним словом?

• Які з цих страв ви полюбляєте найбільше?
• Які з цих страв ви вибрали б на обід? Чому? Що ще додали б?
• Як ви гадаєте, навіщо ми їмо? Яка користь від їжі?

Розгорніть підручник на сторінці 75, знайдіть вправу 1. Діти розмірковували, навіщо потрібно їсти. З якою думкою ви погоджуєтеся? Чому?

Розгорніть підручник на сторінці 75. Прочитайте текст у вправі 2 і довідайтеся, для чого нашому організму потрібна їжа.

Розгорніть зошит на сторінці 10 та виконайте вправу 1. Наведіть слова / словосполучення, які називають те, що їжа дає людині.

• Виберіть те слово / словосполучення, яке ви вважаєте найголовнішим. Поясніть свій вибір.
• Упорядкуйте всі відповіді за важливістю для людини.
• Як ви гадаєте, чи вся їжа дає нам однакову енергію?

Розгляньте фотографії. Чим займаються люди?

• Як гадаєте, чи багато енергії ми витрачаємо під час такої діяльності?
• Як цю енергію можна відновити?
• Чи доводилося вам чути словосполучення “нагуляти апетит”? Що воно, на вашу думку, означає?
• Що ми їмо у такий час? Що саме найкраще допомагає нам утамувати голод?
• Чому кажуть, що фрукти й овочі апетиту додають? Чи це справді так?
• Чи можна наїстися салатом? Чи надовго він допомагає втамувати голод?
• Чи знаєте ви, які продукти дають найбільше енергії? Розгляньте фото. На них зображені продукти, що дають найбільше енергії.

• Поміркуйте, як поживні речовини надходять до кожної ділянки нашого тіла.

Виконайте вправу 2 на сторінці 10 зошита. Обведіть об’єкти, зображені в комірках таблиці: А3, Б5, А6, Б1.

• Що спільного мають усі обведені об’єкти?
• На які групи можна розділити всі об’єкти з таблиці?

Чи допомагаєте ви дорослим на кухні? Чи помічали ви, що на кухні різних геометричних фігур більше, ніж в інших кімнатах? Де ж вони ховаються? Які фігури можна побачити на кухні?

От, приміром, круги. Накриваємо стіл: тарілки, мисочки, чашки, блюдечка — в кожній посудині можна знайти круг. Готуємо страви: каструлі, сковороди, мисочки, склянки, пляшки — і тут круги.

Подумки зайдіть на кухню та уважно роззирніться довкола.

• Які геометричні фігури ви знайшли?
• Яких геометричних фігур на кухні більше? Обґрунтуйте свою думку.
• Предмети якої форми ми використовуємо найчастіше?
• Яких предметів на кухні найбільше? На які геометричні фігури ці предмети схожі?

В гостях у ведмедика

• Ведмедик запросив гостей. На стіл він поставив 6 предметів, що мають форму кругів. Скільки гостей він запросив? Чи тільки один варіант розв’язання має ця задача?
• Які ще предмети потрібні ведмедику? На які геометричні фігури вони схожі?
• Чи зможе ведмедик не використовувати предметів іншої форми?

Канапки

• Приготуйте 3 канапки. Скільки і яких геометричних фігур ви використали?

Геометричні фігури на кухні

• Що на кухні має форму трикутника?
• Які страви у формі трикутника можна приготувати?
• Як ви вважаєте, яких геометричних фігур на кухні більше, ніж в інших кімнатах? Яких менше?
• А чи є такі геометричні фігури, яких на кухні не буває? Чому?

Продовжте речення.

• Мені найбільше сподобалося … .
• Мені найкраще вдалося … .
• Мені не сподобалося … .
• Мені не вдалося … .