Діти по черзі торкаються однойменних пальців рук, починаючи з великих пальців, і кажуть:

Щодня ми ніби розгортаємо нові, чисті сторінки нашого життя. Що ми на них напишемо — залежить від кожного з нас. Ми можемо на цих аркушах залишити цілий список добрих і гарних вчинків і справ, яскраві враження та спогади про цікаві мандрівки та нові знання.

• Які спогади і враження у вас залишилися після нашого вчорашнього уроку?

Які речовини побутової хімії застосовують у вас удома? Прокоментуйте інформацію, яку ви знайшли на пакованнях засобів побутової хімії. Про що повідомляють виробники? Яка інформація спільна для всіх засобів? На яку інформацію треба звертати увагу насамперед? Чому?

• Чи дозволяють вам дорослі користуватися такими засобами? За яких умов?
• Де ці засоби зберігаються у вас удома? Чому саме так діють ваші рідні?
• Як у вашій родині убезпечують дітей від засобів побутової хімії? Чому саме так?
• Зібрані дані узагальніть у таблиці:

Сьогодні ми продовжимо досліджувати засоби побутової хімії, дізнаємося, як слід поводитися із цими засобами, щоб не наражатися на небезпеку.

Перевірте, чи знаєте ви правила поводження із засобами побутової хімії. Прочитайте твердження. Якщо погоджуєтеся, обведіть “ТАК”, якщо думаєте інакше — “НІ” (див. роздруківку “Вправа “Так — ні””)

• Поспілкуйтеся із сусідом / сусідкою. Чи збігаються ваші відповіді?
• Якщо є відмінності, поясніть одне одному, чому міркували саме так.

Щоб перевірити, чи правильні варіанти ви обрали, прочитайте у підручнику правила поводження із засобами побутової хімії (підр., с. 9).

• Чи всі ваші відповіді правильні?
• Які твердження викликали сумнів?
• Чи були твердження, щодо яких ви помилилися?

Оцініть, наскільки ви дотримуєтеся правил поводження із засобами побутової хімії (зош., с. 5, завд. 3).

• Про які ще правила поводження із засобами побутової хімії ви дізналися?
• Що потрібно робити, якщо відбулося отруєння?
• Прочитайте про ознаки отруєння і розкажіть, як зарадити собі чи іншим у разі виникнення таких симптомів.

При отруєнні не можна зволікати. Покличте на допомогу дорослих, зателефонуйте за номером 103 й чітко виконуйте всі поради спеціаліста. Не викидайте паковання (коробку, флакон), у якому була речовина, що спричинила отруєння. Лікар має знати, який це препарат.

Та чи варто чекати симптомів? Звертайтеся до дорослих, якщо виникла небезпечна ситуація, навіть якщо у вас є найменші сумніви.

Змоделюйте подальші дії дітей в описаних ситуаціях. Яку першу допомогу можна надати в кожному з випадків? (підр., с. 9, завд. 3).

Відтворіть і запишіть вислів. Поясніть його зміст. (зош., с. 5, завд. 4).

Перевірте себе

 Про свою безпеку дбаєш — інших теж оберігаєш.

• Визначте, до яких частин мови належать слова у цьому вислові.

Пригадайте та відновіть правила поводження із засобами побутової хімії.

Рефлексія

• З яким настроєм ви закінчуєте урок?
• Чим був сьогоднішній урок корисним для вас?

Вправа “Продовжте речення” (див. роздруківку “Саморефлексія”)