Вітаємо вас! Макс і Моллі продовжують свою незвичайну подорож. Нумо з ними у мандри!

Вправа “Створюємо настрій”

Дайте собі відповіді на запитання.

• Я прийшов / прийшла на урок для чого?

• Треба бути яким / якою?

• Зі мною хто?

• Вони мене що?

• Мені це як?

• Я готовий / готова до чого?

• Налаштувалися? Отже, тепер можемо розпочинати. Попереду стільки нового й цікавого!

Пригадайте нашу подорож на минулому уроці. Запишіть у звичайний зошит 5 слів, які ви з нього запам’ятали. Поясніть свій вибір.

• Сфотографуйте свій запис. У вільний від уроку час зателефонуйте друзям / подругам і поцікавтеся, які слова записали вони.

Прочитайте цікаві факти про кров. Запам’ятайте найцікавіші для вас. Розкажіть їх своїм рідним. Поцікавтеся, чи знали вони про це (див. роздруківку “Факти про кров”).

• Які нові цікаві факти про кров ви запам’ятали?

• Чи здогадалися ви, про що буде сьогоднішній урок?

Пройдіть за стрілочками і прочитайте слово.

• Яке слово утворилося?
• Де знаходяться тромбоцити?
• Пригадайте, яку функцію виконують ці клітини.
• Запишіть на диктофон свої пояснення. Через деякий час у вас буде можливість перевірити правильність своїх міркувань.

Чи хочеться вам дізнатися більше про тромбоцити? Прочитайте текст і дайте відповіді на запитання.

ТАКІ ВАЖЛИВІ ТРОМБОЦИТИ

У крові є важлива властивість — вона зсідається, тобто застигає, перетворюючись на тверду масу, що чимось нагадує лак або деревну смолу. У випадку ушкодження судини частина крові наче загущується і утворює “пробку”, що закриває ранку, аби зупинити кровотечу. Якби цього не відбувалося, то навіть найменша рана загрожувала б людині смертельною втратою крові. Але клітини крові, що називаються тромбоцитами, одразу ж поспішають до ушкодженої судини і починають квапливо склеюватися між собою. Зазвичай з невеличкого порізу кров припиняє текти приблизно за 10 хвилин.

Запитання:

• Яка властивість є у крові?
• Як ви зрозуміли, чому ця властивість крові важлива?
• Як тромбоцити допомагають?
• Скільки часу потрібно, щоб кров з невеличкого порізу припинила текти?

Запишіть відповіді на запитання у звичайний зошит. Сфотографуйте і надішліть учителю / вчительці. Йому / їй буде цікаво дізнатися, як ви зрозуміли значення тромбоцитів для організму людини.

Пройдіть лабіринтом і довідайтеся, де в нашому організмі розташована “фабрика клітин крові” (підр., с. 93, завд. 5).

Перевірте себе

 Кістковий мозок.

Прочитайте і поміркуйте

Щогодини у тілі здорової людини гине близько 5 млрд лейкоцитів, 2 млрд тромбоцитів і 1 млрд еритроцитів. На зміну їм кістковий мозок, селезінка та інші органи виробляють нові клітини. Таким чином щодоби оновлюється близько 30 г крові. Цей процес відбувається безперервно.

Вправа “Запам’ятай”

Уважно прочитайте правила першої допомоги при кровотечі та складіть схему дій.

Перевірте себе

 Схема може бути такою:

Дитяча академія першої допомоги “Перша допомога при порізах”

• Яка інформація з відео була для вас відомою? А чи було щось нове?
• Чим би ви доповнили інформацію з відео?
• Чи показали б ви це відео молодшим братикам і сестричкам, друзям-першокласникам? Як прокоментували б його?

Вправа “Обговори та змоделюй”

Змоделюйте свої дії в кожній з описаних ситуацій (підр., с. 93, завд. 4).

• Під час гри з друзями ви упали і зчесали верхній шар шкіри. На місці садна виступила кров. Під рукою немає жодних медичних засобів.
• Готуючи рідним салат на вечерю, ви ненароком порізали палець. Ранка почала кровоточити. Удома є аптечка.
• Ідучи вулицею, ви побачили велосипедиста, який упав. Із рани на його руці трохи вище зап’ястка сильно тече кров.

Зателефонуйте друзям / подругам і обговоріть ситуації. Поясніть одне одному свої дії в кожній із них.

Практична робота “Вчимося надавати першу медичну допомогу”

У вільний від уроку час потренуйтеся надавати першу медичну допомогу на своїх рідних. Поцікавтеся у них, чи правильно ви забинтовуєте палець, руку.

Перевірте себе. Встановіть послідовність надання першої допомоги при кровотечі.

• З яким настроєм ви закінчуєте урок?
• Які відкриття ви зробили сьогодні?
• Чим був корисним для вас цей урок?

Вправа “Самооцінювання” (див. роздруківку “Самооцінювання”).

Сфотографуйте картку самооцінювання і надішліть вчителю / вчительці. Можете дописати кілька речень з приводу того, про що дізналися на уроці.