Прочитайте слова і пригадайте, якого органу людини вони стосуються.

• Чи здогадалися ви, про що буде сьогоднішній урок?
• Ми продовжимо нашу віртуальну подорож організмом людини. Поглибимо свої знання про шкіру, дізнаємося про її будову і значення.

Що ви вже знаєте про шкіру людини? Доповніть хмару слів (див. роздруківку “Хмара слів «Шкіра людини»”).

• Поцікавтеся, що записали у хмару слів ваші однокласники та однокласниці. Чи є у вас спільні слова / факти? Чим різняться ваші хмари?

• Що ви вже знаєте про шкіру та її функції?
• Розгляньте малюнок (підр., с. 133, завд. 3). Розкажіть, яку роль виконує кожен із зображених шарів шкіри людини. Допоможе вам у цьому текст пригоди (підр., с. 132).

Прочитайте текст і запишіть на схемі назви шарів найбільшого органу тіла людини (зош., с. 59, завд. 3).

Подивіться відео і розкажіть, для чого людині потрібна шкіра.

• Які відкриття ви зробили під час перегляду відео?
• Яка інформація вас зацікавила / здивувала?
• Що нового для себе ви запам’ятали?
• Чим ви можете доповнити хмару слів?

Шкіра неозброєним оком

Розгляньте шкіру на своїй руці. Доторкніться до неї. Яка вона на дотик? Запишіть (зош., с. 60, завд. 1).

• Стисніть руку в кулачок. Що сталося зі шкірою? Запишіть.
• Який висновок про шкіру ви можете зробити?

Шкіра під лупою

Розгляньте шкіру крізь лупу. Знайдіть маленькі отвори — пори. Яку функцію вони виконують? Прочитайте речення і доповніть їх словами із довідки (зош., с. 60, завд. 2).

Виконайте вправу. В кінці дізнаєтесь цікавинку про свій організм.

• Що нового ви дізналися про будову шкіри?
• Чим тепер ви можете доповнити свої хмари слів?

Пригадайте, що про ви дізналися впродовж сьогоднішнього уроку. Об’єднайтеся у онлайн-пари і складіть сенкан до слова “шкіра”.

• Поцікавтеся, який сенкан склали інші. Чи є у ваших сенканах щось спільне? Чим відрізняються ваші роботи?

• З яким настроєм ви закінчуєте урок?
• Чи поповнились ваші хмари новими словами? Якими саме?
• Чим був корисним для вас цей урок?

Завершіть речення.