Усім щирі вітання! Розпочинаємо новий урок. Для того, щоб упоратися на уроці з завданнями, будьте старанними і дисциплінованими. Завдання наші такі:

Прочитайте, вставляючи пропущені букви, і відгадайте загадку.

• Які ознаки підказали вам, що загадка про Землю?
• Чому Землю називають блакитною планетою?
• Поміркуйте, як це слово пов’язане із нашою темою уроку.

Сьогодні, під час нашої космічної подорожі, ми продовжимо досліджувати таємниці блакитної планети. З’ясуємо, якою уявляли нашу планету люди в давнину та що є моделлю планети Земля.

Пригадайте, що таке сенкан, і виконайте завдання.

• Складіть і запишіть свій сенкан про Землю.
• Про які особливості нашої планети ви пригадали, коли складали свій сенкан?

Створіть у звичайних зошитах таблицю. Напишіть у ній, що ви знаєте про Землю і що хотіли б дізнатися. А третю колонку не забувайте заповнювати впродовж уроку.

• Оберіть собі партнера / партнерку для роботи з цією таблицею. Поділіться одне з одним своїми записами в месенджері. Порівняйте їх. За потреби доповніть свої таблиці. Але пам’ятайте, що всі можуть помилятися, тож перевіряйте дані, перш ніж їх вносити!

У різні часи і в різних народів уявлення про нашу планету були досить різноманітними і значно відрізнялися від сучасних. Прочитайте, якою уявляли нашу Землю люди в давнину (див. роздруківку “Уявлення про Землю”).

• Як ви гадаєте, чому в давнину люди так уявляли нашу планету?

Потанцюйте разом із веселим роботом.

Марина знайшла в журналі “Джміль” інформацію про форму Землі. Перевірте ці відомості, скориставшись іншими надійними джерелами. Як ви це робитимете? Розкажіть (підр., с. 41, завд. 3).

• Які висновки ви зробили, перевіривши інформацію? Розкажіть.

Кулястість планети Земля була підтверджена ще під час першої навколосвітньої подорожі, очоленої Фернаном Магелланом. 1519 року п’ять кораблів з екіпажем у 265 осіб вирушили у плавання, яке завершилося 1522 року. Скільки років тривала мандрівка? (підр., с. 41, завд. 4)

Перевірте себе

 Підказка: 1522 – 1519 = 3 роки.

Відгадайте загадку.

Коли люди довели, що Земля має форму кулі, вчені зробили її рухому модель. Цю модель назвали глобусом. Саме слово “глобус” латинською означає “куля”, “світ”. Глобус — це невелика куля, забарвлена різними кольорами.

Якщо у вас вдома є глобус, візьміть його і роздивіться. Якщо ні — знайдіть зображення в інтернеті.

Чи здогадались, чому на глобусі багато блакитного кольору? Так, блакитний колір — це вода, бо на землі багато океанів і морів. Темно-синім кольором позначені найглибші місця океанів і морів. А на що вказують інші кольори? Це залежить від типу глобуса. Так, глобуси бувають різні.

Є політичний глобус — на ньому добре роздивлятися країни, адже кожна з них позначена окремим кольором.

А є ще фізичний глобус — на ньому відображена природа планети Земля. Коричневим кольором позначають гори, а зеленим та жовтим — рівнини (місцевості, на яких немає гір). Але чому одні рівнини жовті, а інші — зелені? Рівнини теж бувають різні: є низовини, а є височини. Що вища місцевість над рівнем моря, то жовтіший відтінок. А там, де височина перетворюється на гору, жовтий колір поволі переходить у коричневий. Темно-коричневим або навіть червоним кольором позначають найвищі гори.

А ще на глобусі є білий колір. Де він? Правильно, біля полюсів. Неважко здогадатися, що білий колір означає лід.

• Де ще ви бачили такі кольори? Що ще може бути фізичним чи політичним?
• Яку ще спільну назву можна дати всім кольорам на глобусі?

• Знайдіть на глобусі 5 будь-яких водойм. Запишіть їх назви у звичайному зошиті.

Будьте уважними: не забувайте, коли пишемо велику літеру, а коли — малу.

Всередині глобуса знаходиться залізна вісь — це вісь обертання. Вона нахилена. Земля так само нахилена і обертається навколо уявної осі.

Подивіться уважно на глобус. Сформулюйте і запишіть у звичайний зошит два запитання, поставте їх однокласнику / однокласниці по телефону і вислухайте відповіді.

• Чи було таке запитання, на яке ви не змогли відповісти?

Прочитайте науково-популярний текст (див. роздруківку “Про глобус”).

• З яким настроєм ви закінчуєте урок?

Повернення до таблиці “Знаємо — Хочемо дізнатися — Дізналися” (ЗХД)

• Подивіться на таблицю, яку ви створили на початку уроку. Чи дізналися ви відповіді на свої запитання? Можливо, у вас виникли нові запитання?
• Що ви записали у третю колонку таблиці?
• Поділіться своєю роботою з однокласником / однокласницею. Прочитайте уважно, що написано у його / її таблиці. Чи є щось таке, чого немає у вас?

За бажання у вільний час створіть власну модель Землі. Який вигляд вона матиме? Які матеріали ви використаєте? Які властивості Землі відображатиме ваша модель? Коли вона буде готова, презентуйте її однокласникам та однокласницям у спільному чаті.

Зразки робіт: