Вправа “Скринька поганого настрою”

Чи в усіх сьогодні гарний настрій? В кого він не дуже добрий — пропоную швиденько (за 10–20 секунд) його позбутися на час уроку.

• Напишіть на аркуші паперу про свою проблему.
• Вкиньте “проблему” в “Скриньку поганого настрою”.
• Забудьте про неї на час уроку.
• Поверніть собі гарний настрій.

Отже, тепер наш настрій добрий — розпочинаємо урок.

Вправа “Мікрофон”

Розкажіть про себе — дайте відповідь на питання “Який / яка я сьогодні?”. Наприклад, “Я сьогодні веселий, бо не спізнився до школи”. Або: “Я сьогодні впевнена, що дізнаюсь щось нове”. Запишіть свою відповідь на відео чи аудіо та надішліть учням класу. Буде цікаво слухати та порівнювати відповіді один одного.

Чи сподобалося вам подорожувати разом із Кирилом та Бусею? Сподіваюся, що ви готові продовжити мандрувати і досліджувати, відкривати нові таємниці.

Але для того, щоб мандрувати далі, ми маємо пригадати наші подорожі впродовж місяця й узагальнити знання, які ми здобули.

Пригадайте вивчене протягом місяця. Розгадайте кросворд.

• Складно чи легко вам було розгадувати кросворд?
• Яке слово утворилось у виділених клітинках?

Тепер ви вже багато знаєте про Всесвіт. Створіть хмару слів (див. роздруківку “Хмара слів «Всесвіт»”). Напишіть якомога більше слів, фактів, а може навіть чисел і дат, що стосуються цієї теми.

• Презентуйте свої хмари слів онлайн.
• З’ясуйте, чи є у вас спільні слова. Чи багато таких слів?
• Якими словами різняться ваші хмари слів?
• Які факти вам найбільше запам’яталися з теми, яку ви досліджували протягом місяця?

Об’єднайтеся в онлайн-групи. Кожна група cкладає список тверджень з теми, в якому будуть факти і вигадки. Час виконання завдання — від 5 до 7 хвилин. А тепер обміняйтеся списками з іншою групою. Протягом 3-4 хвилин визначте, які з тверджень у списку є істинними, а які — хибними. Обґрунтуйте свій вибір.

Відпочиньте й потанцюйте разом із зеленими прибульцями!

Розв’яжіть вирази. Прокладіть олівцем шлях від Землі до Місяця так, щоб він проходив крізь вирази з однаковим значенням (див. роздруківку “Знайди шлях”).

Пригадайте, що ви знаєте про Землю, Місяць і Сонце. Продовжте речення.

• Сонце гаряче, а Місяць — … .

• Сонце ми бачимо завжди круглим, а Місяць … .

• Місяць обертається навколо Землі, а Земля — навколо …

• Місяць — супутник Землі, а Сонце — …

Скажіть: з якими країнами пов’язане дослідження Всесвіту? Одразу на думку спадають потужні сучасні американські центри, давньогрецькі мислителі, італійські астрономи… Важливою космічною країною є і Україна. Прочитайте про це уривок пізнавальної статті (див. роздруківку “Факти українського космосу”).

• Які факти вам найбільше запам’яталися?
• Який висновок ви можете зробити з цього уривка?

Розгадайте сканворд. Відгадуйте слова в порядку їх нумерації і виписуйте виділені літери. Завершивши, прочитаєте синонім словосполучення “космічні польоти” (зош., с. 24, завд. 1).

Перевірте себе

 Зореплавання.

Звичайно, ми не можемо буквально пропливати повз зорі, як плавають риби між водоростей та коралів. Адже щоб долетіти від однієї зорі до іншої, потрібна величезна швидкість і багато-багато років. Але ми можемо це уявити, особливо з технологіями 3D та віртуальної реальності. Здійсніть віртуальну мандрівку Всесвітом на фантастичному космічному кораблі, що рухається з понадсвітловою швидкістю!

Вправа “Оціни”

Оцініть, наскільки добре ви працювали цього місяця (зош., с. 24, завд. 2).

Вправа “Продовж речення”

Продовжте речення (зош., с. 24, завд. 3): “Вивчаючи цю тему, я довідався / довідалася…”.

Вправа “Озираємося назад”

• З яким настроєм ви закінчуєте урок?
• Чи готові ви до нової подорожі? Чи сумуватимете ви за космічними мандрівками та дослідженнями? Та хто вирішує, завершуються вони чи ні? Насправді — тільки ви. Ви вже багато чого навчилися, тож тепер можете вивчати космос самостійно! Успіхів!