pdf

Хочеш збільшити шрифт? Тримай натиснутою клавішу Ctrl та крути колесо мишки.
Коли тобі стане зручно читати, відпусти Ctrl і розпочинаймо урок!

ТЕМА 7. Як це влаштовано?

ТИЖДЕНЬ 25. ПРИГОДА 2. Життя в долонях

УРОК 1. Техніка, яка допомагає нам у житті.
Як працюють роботи?

Вам знадобиться

  • Підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 4 клас (частина 2);
  • звичайний зошит;

ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування

  • Зосередьтеся та налаштуйтеся на плідну працю. Подумки побажайте успіхів однокласникам та однокласницям.

 

Вправа “Очікування”

  • Чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?
  • Від кого залежить те, чи справдяться ваші очікування? Чи залежить це від вас? Як ви маєте діяти, щоб урок минув якнайкраще?

Для того, щоб впоратися на уроці з завданнями, будьте старанними і дисциплінованими. Завдання наші такі:

Не просто слухати, а чути.
Не просто дивитися, а бачити.
Не просто відповідати, а міркувати.
Дружно і плідно працювати.

2. Вправа “Розмалюй”

 

Визначте частини мови та розфарбуйте зображення відповідними кольорами (див. розмальовку “Технологічна” — сторінка перша").

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ
  • Слів якої частини мови найбільше? Як гадаєте, чому?
  • Що об’єднує всі слова, що записані у розмальовці?
  • Чи можна доповнити розмальовку іншими словами? Якими?

Якщо не маєте можливості працювати з роздруківкою, створіть власну розмальовку та напишіть на ній слова. Можете використати слова з роздруківки або дібрати власні варіанти. Розфарбуйте малюнок відповідними кольорами. Не забудьте поділитися своєю роботою з однокласниками та вчителем — вони будуть у захваті!

3. Вправа “Знайди пару”

 

Розгляньте об’єкти і об’єднайте їх у пари.

  • За якою ознакою ви об’єднали об’єкти? Які пари у вас утворилися?
  • Який прилад із кожної пари, на вашу думку, зручніший? Чому?

4. Повідомлення теми уроку

 

Щодня ми з вами користуємося різними пристосуваннями. Раніше прилади були простими, але люди невпинно вдосконалюють техніку, і вона дедалі краще допомагає нам економити час та сили. Сьогодні ми більше дізнаємося про наших помічників.

5. Вправа “Поміркуй і розкажи”

  • Чи часто ви пилососите в себе вдома? Розкажіть, як правильно користуватися пилососом. Чого з ним не можна робити? Чому?
  • Чи знайомий вам такий пристрій, як робот-пилосос? Чи знаєте ви, як він працює?
  • Як ви думаєте, який пилосос зручніший: звичайний чи робот?
  • Чи хочеться вам мати робота-пилососа там, де ви живете? Що потрібно, щоб такий “друг” добре почувався та не ламався?

6. Вправа “Дай поради”

 

Родина Павла вирушила до магазину, щоб придбати робот-пилосос. На що варто зважати, вибираючи товар? Прочитайте, на що порадила звернути увагу продавчиня-консультантка. Що можна до цього додати? Розкажіть (підр., с. 60, завд. 13).

7. Фізкультхвилинка “Монстрик”

8. Вправа “Яка ціна?”

 

Обчисліть вираз, і дізнаєтеся, скільки гривень коштує робот-пилосос, який придбала родина Павла (підр., с. 60, завд. 2).

(72 956 : 52 + 112 105 : 35) + 1 393

Перевірте себе

9. Вправа “Гама емоцій”

Мама Павла вирішила випробувати новий пилосос. Спостерігаючи за його роботою, вона пережила цілу гаму емоцій (підр., с. 60, завд. 3).

  • Розкажіть, які емоції переживала мама. Як ви думаєте, що їх викликало?
  • Чи виникали подібні емоції у вас? У яких ситуаціях?
  • Як ви ними керували? Розкажіть.

10. Відеоогляд “Незвична побутова техніка, про яку ви ще не чули!”

 

Перегляньте відео і дізнайтеся про незвичайну побутову техніку. Запишіть у зошит 1-2 факти, які вас зацікавлять.

ПЕРЕГЛЯНУТИ ВІДЕО
  • Про яку незвичайну побутову техніку дізналися? Чим вона незвичайна?
  • Які факти про незвичайну побутову техніку вас зацікавили?
  • Чи кожен винахід можна використовувати вдома? Чому?

11. Вправа “Юні робототехніки”

 

Поміркуйте, який ще не винайдений пристрій прислужився б там, де ви живете. Уявіть, яким він буде. Які функції він виконуватиме? Для кого буде корисним? Намалюйте в зошиті ваш винахід та опишіть його. Презентуйте свою роботу онлайн.

12. Рефлексія

  • З яким настроєм ви закінчуєте урок?

 

Вправа “Продовж речення”

Було цікаво… .
Було складно… .
Я дізнався / дізналась… .
Мені сподобалось… .
Я б хотів / хотіла… .



У конспекті уроку використано матеріали Тетяни Гуркіної