Американський винахідник Генрі Форд сказав:

Ми зібралися, тримаємося разом і починаємо працювати. Бажаю вам всім успіху!

Уявіть себе художниками. Якими б фарбами ви намалювали свій сьогоднішній ранок? Чому?

Якщо з космосу подивитися на нашу планету, можна побачити, що наша Земля ніби поділена на два величезних океани: океан води та океан зелені. Згадайте, що ви знаєте про ліс, і складіть сенкан.

Вcі ми знаємо, що ліс — невичерпне багатство нашої планети. Немає на Землі людини, чиє життя не було б пов’язане із життям лісу. З деревини виготовляють меблі, папір, розчинники фарб, спеціальні масла, ліки, вітаміни. Ліс дарує нам ягоди, гриби, лікарські рослини. Це джерело кисню, захисник ґрунтів та річок. Та чи завжди людина свідомо ставиться до цього багатства? Чи завжди вона шанує його, дбає про нього? Що потрібно робити, щоб зберегти ліси на нашій планеті?

Пройдіть лабіринтом і довідайтеся, що лісник сказав дітям. Як ви розумієте цей вислів? Поясніть (підр., с. 69, завд. 4).

Подивіться відео.

• З якими правилами поведінки в лісі ви вже були знайомі?
• Які нові для себе правила ви почули?
• Як ви думаєте, для чого потрібно знати та виконувати ці правила?

Після бесіди з лісником четвертокласники створили піктограми, що розповідають про правила поведінки в лісі. Усі знаки, які зробили діти — заборонні. Наклейте та підпишіть наліпки з ними (зош., с. 31, завд. 3).

Намалюйте власний знак, який на вашу думку, варто було б встановити у кожному лісі. Що він означає? (зош., с. 31, завд. 4)

Прочитайте уривок із вірша Надії Красоткіної. Що ви робите для збереження лісів? (підр., с. 69, завд. 5)

• А що ще можете зробити? Що для цього потрібно?
• У вільний час придумайте і реалізуйте разом з однокласниками й однокласницями проєкт “Збережемо ліси”.

Пригадайте, що таке есе. Переставте речення так, щоб у вас вийшов зв’язний текст.

• Допишіть у звичайному зошиті 2-3 речення, щоб утворилося завершене есе.

• З яким настроєм ви закінчуєте урок?
• Чи задоволені ви своєю роботою? Накресліть у звичайному шкалу. Позначте на ній свої емоції.

Вправа “Речення з відкритим кінцем”