pdf

Хочеш збільшити шрифт? Тримай натиснутою клавішу Ctrl та крути колесо мишки.
Коли тобі стане зручно читати, відпусти Ctrl і розпочинаймо урок!

ТЕМА 9. Можливості людини

ТИЖДЕНЬ 32. ПРИГОДА 1. Троє друзів і математика

УРОК 1. Про що ми дізнаємося протягом місяця?

Підготуйте до уроку

  • Підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 4 клас (частина 2);
  • звичайний зошит;
  • підручні матеріали для створення “твістера”: папір, ножиці, ручка тощо.

ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування

 

Пальчикова гра “Доброго ранку”

Пригадаємо наше привітання пальчиками.

2. Вправа “Збери слово”

 

Прочитайте слово за стрілочками.

  • Яке слово у вас вийшло?

Перевірте себе

  • Доберіть синоніми до цього слова.

Перевірте себе

  • Як ви гадаєте, чому саме це слово нам сьогодні трапилось?
  • Чи нове для вас це слово?

3. Повідомлення теми місяця

 

Чи здогадалися, якою буде наступна тема?

Цього місяця ми вивчатимемо тему, яка називається “Можливості людини”. Спробуйте передбачити, про що саме ми будемо дізнаватися протягом місяця. Про які можливості людини можна говорити?

Вивчаючи цю тему, ви:

  • прочитаєте оповідання за мотивами книжки Лариси Ніцой “Дві бабуськи в незвичайній школі, або скарб у візку”;
  • поміркуєте, як варто і не варто поводитись у конфліктних ситуаціях;
  • замислитеся над тим, як можна подарувати радість друзям і надати допомогу тим, хто її потребує;
  • поміркуєте над тим, що таке геніальність, як можна і як не варто випробовувати свої можливості та які кроки допоможуть здійснити найсміливіші мрії.

4. Вправа “Входження в картину” (підр., с. 110-111)

ЗАВАНТАЖИТИ ПРЕЗЕНТАЦІЮ
  • Розгляньте уважно картину.
  • Що відбувається на картині? Як ви це зрозуміли?
  • Де і коли відбуваються події? Чому ви так вважаєте?
  • Які почуття у вас виникають, коли ви дивитесь на цю картину?
  • Що вас дивує на цій картині?
  • Якби на цій картині були ви, де б ви опинилися? Чому?
  • Яке свято влаштували діти наприкінці четвертого року навчання у школі?
  • Яким, на вашу думку, воно було? Які ще заходи, крім вистави, могли організувати і провести випускники та випускниці?
  • Чи є у вашому навчальному закладі традиції подібних святкувань? Розкажіть, які саме.
  • Які здібності проявляє кожен учасник вистави? Що треба було зробити, аби підготуватися до неї?
  • Як сприймають дійство глядачі? Що вони можуть робити під час перегляду?
  • А які можливості відкриваються перед акторами?

5. Онлайн-вправа “Тест на уважність”

 

Роздивіться сюжетну картину на с. 110-111 підручника “Я досліджую світ” упродовж трьох хвилин. Закрийте підручник і дайте відповіді на запитання.

ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ
  • Вигадайте своє запитання за змістом сюжетної картини. Поставте його однокласнику / однокласниці по телефону.

6. Фізкультхвилинка “Баранчик Шон”

7. Вправа “Поміркуй”

 

Як ви гадаєте, чи може кожна людина жити так, як вона хоче? Що для цього потрібно?

Кожен з вас має право самостійно обрати свій життєвий шлях — тобто робити те, що вам хочеться, про що ви мрієте. Звичайно, самого бажання замало, потрібно докладати зусиль.

Звичайно, не все на світі залежить від нас. Трапляються і труднощі, і невдачі, і різні прикрощі, на які ми не можемо вплинути. Головне — вміти долати ці перешкоди. Та пам’ятайте: серед людей не існує “суперменів”, здатних впоратися з будь-якою халепою швидко і з першого разу. Крім наполегливості, потрібне також терпіння.

  • Чи маєте ви уявлення про те, яким буде ваше майбутнє? Мрії, плани на доросле життя?
  • Якими ви бачите себе в тому віці, в якому зараз ваші батьки? Чи легко відповісти на це запитання?
  • Так, запитання не з легких. Наші бажання та мрії змінюються мало не щодня! І дорослим важко уявити своє майбутнє, бо змінюються як бажання й погляди, так і зовнішні обставини. Та все-таки: ким би ви хотіли стати? Чи хочеться вам робити щось дійсно важливе у світі?
  • Як ви вважаєте, яку людину можна назвати щасливою? Чи можете ви назвати щасливими себе?

8. Вправа “Поясни”

 

Як ви розумієте словосполучення “можливості людини”? Скористайтеся визначенням зі словника.

Довідничок: Можливість — наявність умов, сприятливих для чого-небудь, обставин, які допомагають чомусь.

  • Наведіть власні приклади можливостей людини.

9. Вправа “Поєднай”

 

Прочитайте початки прислів’їв та знайдіть їх кінцівки. Поясніть, як ви розумієте ці прислів’я.

10. Вправа “Поміркуй”

 

Розгляньте малюнки та світлини.

  • Про яку можливість людини розповідають ці ілюстрації?
  • Як ви гадаєте, чому людина змогла полетіти?

11. Гра-твістер “Моя ціль”

 

Створіть “твістер” та пограйте у гру з близькими. Виріжте круг та напишіть із різних боків ваші цілі, як на зразку. Можете робити записи на стікерах, а потім викласти з них коло на столі. По черзі крутіть “стрілку” — нею може бути ручка, маленька пляшечка тощо. Розповідайте, що можна зробити для досягнення цілі, на яку вказує стрілка.

12. Рефлексія

1

Вправа “Озираємося назад”

  • З яким настроєм ви закінчуєте урок?
  • Що нового для себе ви дізналися?

2

Вправа “Веселі фразеологізми”

Уважно прочитайте фразеологізми і випишіть ті, які добре описують вашу роботу на сьогоднішньому уроці. Отже, хто з вас сьогодні …

Бив / била байдики?
Зарубав / зарубала на носі?
Пас / пасла задніх?
Намотав / намотала на вус?
Ворушив / ворушила мізками?



У конспекті уроку використано матеріали Тетяни Гуркіної