• Ми даруємо вам усмішку, гарний настрій, тепле слово і бажаємо успіху на уроці!
• А щоб бути успішними, що нам потрібно сьогодні на уроці?

У – уміння вчитися і працювати

С – співпраця у групах, навіть на відстані;

П – подолання труднощів

І – інтерес до теми

Х – хороший настрій

• Чи складно було давати відповіді? Чому?
• Які знання вам допомогли?

Інформаційна грамотність має велике значення у сучасному світі. Сьогодні на уроці ми пригадаємо, що ми вже знаємо про інформаційний простір та як можна захистити себе від маніпуляцій в інтернеті.

Прочитайте твердження і скажіть, як сприймають інформацію в кожній ситуації.

• Дарина прийшла зі школи додому і побачила на столі апельсин.
• Марійка і Юрко зайшли в дім і відчули запах смачненьких пиріжків.
• Уранці мама почула по радіо, що на вулиці дуже жарко. Вона подивилася на термометр і побачила, що температура становить +33 ℃.

Поясніть, що хочуть сказати домашні тварини своїм господарям, коли…

• кішка муркоче;

• собака гарчить;

• кішка вигинає спину і шипить…

• собака крутить хвостом…

• Як ви думаєте, чи можна довіряти інформації, яку вам “передають” тварини? Чому?
• Так, про те, що нам “хочуть сказати” тварини, часто можна лише здогадуватися. Адже тварини не вміють говорити, їм не можна поставити уточнювальне запитання. Інша справа — люди. Тож чи можна довіряти інформації, яку вам передають люди? Чому?
• А інформації з інтернету?

Пограйте у гру з тими, хто поряд. Хтось називає про себе 3 твердження: два істинних, одне — хибне. Решта гравців намагаються визначити, яке з тверджень хибне, спираючись на своє критичне мислення, досвід, знання про вас тощо. Можна радитись між собою та ставити уточнювальні запитання. Хто першим визначить хибне твердження і правильно обґрунтує своє рішення, стає на місце попереднього гравця і також називає 3 твердження.

Для того, щоб навчитися протидіяти маніпуляції, необхідно будь-яку інформацію аналізувати. Перегляньте відео і пригадайте, як ми вчилися медіаграмотності.

• Що нового ви відкрили для себе?
• Про що ви замислилися під час перегляду?

Прочитайте уважно комікс про професора Фейковського. Поміркуйте, як цей комікс стосується теми нашого уроку (підр., с. 134-135).

ЗАВАНТАЖИТИ ПРЕЗЕНТАЦІЮ

Запитання для обговорення:

• Як ви гадаєте, чого навчалися діти на курсі медіаграмотності та критичного мислення?
• Яких прикрощів у житті допомагають уникнути ці знання? Наведіть приклади.
• Чи допомогли вам комікси в підручнику навчитися критично ставитись до інформації в інтернеті?
• Яка може бути мета маніпуляторів?
• Що таке фейк? З якими фейками вам доводилося стикатися? Чи завжди ви одразу здогадувалися про обман?
• Поміркуйте і укладіть пам’ятку, яка допоможе вам та іншим людям розпізнавати фейки.

Позмагайтеся з професором Фейковським. Пригадайте події коміксу та відновіть репліки.

• З яким настроєм ви закінчуєте урок?
• Які відкриття ви зробили для себе?