ТЕМА 4. Енергія
ТИЖДЕНЬ 4. ПРИГОДА 3. Зимові клопоти
УРОК 25. Отримуємо енергію — створюємо лимонну батарейку.
У чому сила роду?
Мета
- ознайомити дітей з різними джерелами електричного струму, показати, як вони працюють;
- розвивати здатність, самостійно чи в групі досліджувати закономірності у природі;
- активізувати пізнавальну діяльність дітей;
- збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
- розвивати самостійне мислення, вміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;
- виховувати пізнавальний інтерес, естетичний смак.
Очікувані результати навчання
- дитина вітається та звертається до інших, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
- об’єднується з іншими дітьми у групи, пари для спільної діяльності;
- висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;
- підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями;
- зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези;
- використовує різні стратегії розв’язування проблемної ситуації;
- порівнює здобутий результат із припущенням;
- розпізнає та описує свої емоції, почуття, переживання;
- виконує практичну роботу;
- презентує результати своєї діяльності.
Обладнання
- підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 3 клас (частина 1);
- звичайний зошит;
- цеглинки конструктора “Лего”;
- роздруківки “Познач”, “Настільна електростанція”;
- матеріали для досліджень “Лимонна батарейка” та “Овочева / фруктова батарейка”.
Методичні поради
У конспекті не вказані обов’язкові і необов’язкові завдання для учнів. Учитель на свій розсуд і залежно від рівня класу може вибрати ті завдання і вправи, які будуть цікавими і корисними для учнів.
ХІД УРОКУ
1. Емоційне налаштування
|
1 |
Привітання “Музичне Лего”. Пропоную вам привітатися за допомогою музичного Лего. Кожен з вас має простукати двома цеглинками Лего певний ритм, а всі уважно послухати і повторити цей ритм. Так ми з вами створимо чудове ритмічне музичне Лего-привітання. |
|
2 |
Вправа “Крісло автора”. Учні за бажання розповідають, як розпочався їхній ранок, що цікавого бачили дорогою до школи. |
2. Ребус
|
|
Розшифруйте ребус, прочитайте слово і спробуйте передбачити, про що сьогодні будемо говорити. е + лев – в + к + три + кара – ра =
|
3. Повідомлення теми уроку
|
|
Уявіть себе на місці Робінзона Крузо, але з однією маленькою відмінністю: про подорож на безлюдний острів вам стало відомо заздалегідь. Що з речей точно потрапило б до вашого багажу? Звісно, мобільний телефон, планшет, ноутбук… Але ж на безлюдному острові немає розеток! Як же заряджати пристрої? Лише 100 років тому електрика в містах була справжнім дивом, доступним далеко не кожному. Але в будинку сучасної людини живе безліч електричних помічників: лампа, комп’ютер, холодильник, пральна машина тощо. Такі несхожі одне на одного прилади об’єднує одне — для їхньої роботи необхідний електричний струм. Ми продовжуємо нашу мандрівку разом із жевжиками і дізнаємося, що таке електрика, звідки вона береться. |
4. Розповідь учителя
|
|
Цікаво, що електрику вивчають протягом багатьох тисяч років, але ми й досі не знаємо точно, що це таке! У природі існують заряджені частинки — електрони. Кожен електрон несе невеликий заряд енергії. Але коли електронів збирається багато, заряд збільшується і виникає електрична напруга. Потік заряджених частинок, що рухається в одному напрямку, вчені назвали електричним струмом. Електричний струм може переміщуватися по дротах на великі відстані. Цей потік електронів має величезну силу й енергію. Він може змусити працювати величезні верстати, машини, може освітлювати вулиці та стати нашим найпершим помічником у побуті. Слово “електрика” походить від грецького слова “електрон”. А чи знаєте ви, що означає це слово? Воно означає “бурштин”. Ще багато років тому греки знали, що якщо потерти бурштин, то він притягатиме до себе різні маленькі шматочки, наприклад, паперу. 
|
5. Вправа “Познач”
|
|
Якщо уявити, що кожна рибка — це електрон, який має заряд, то на якому з малюнків зображено електричний струм? Позначте його (див. роздруківку “Познач”). Поясніть свій вибір. Поміркуйте та змоделюйте електричний струм у класі або намалюйте ілюстрацію. |
Методичні поради |
|
6. Вправа на розвиток уяви “Ми — маленькі електрони”
|
|
Уявіть на мить, що кожен із вас — це заряджена частинка — електрон, який несе в собі невеличкий заряд енергії. Порухайтеся класом так, щоб електрони утворили електричний струм.
|
7. Робота з коміксом
|
|
Розгляньте комікс “Настільна електростанція” і розкажіть історію за малюнками (підр. с. 135). 
Запитання для обговорення:
|
8. Фізкультхвилинка
9. Перегляд відео “Електрика з лимону”
|
Перегляньте відео і спробуйте самостійно отримати електроенергію з лимонів. |
10. Практичне дослідження “Створюємо лимонну батарейку”
Методичні поради |
|
|
Поміркуйте, чи можна в досліді використати інші овочі або фрукти. ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ |
|
11. Електричний струм у фруктах та овочах
Дізнайтеся, чи можна видобувати електричний струм із картоплі, яблук та інших фруктів та овочів. Спробуйте провести відповідний експеримент.
|
|
12. Практичне дослідження “Створюємо овочеву / фруктову батарейку”
Методичні поради |
13. Підсумок
|
|
Рефлексія.
|