ТЕМА 4. Енергія
ТИЖДЕНЬ 1. ПРИГОДА 1. Зелепуха прокидається
УРОК 4. Перетворення енергії.
Що таке енергія?
Мета
- поглибити знання дітей про енергію;
- дослідити, як один вид енергії перетворюється в інший;
- ознайомити з роботою батарейки;
- активізувати пізнавальну діяльність дітей;
- збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
- розвивати самостійне мислення, вміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;
- виховувати пізнавальний інтерес, естетичний смак.
Очікувані результати навчання
- дитина вітається та звертається до інших, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
- об’єднується з іншими дітьми у групи, в пари для спільної діяльності;
- висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;
- підтримує діалоги на теми, пов’язані з важливими життєвими ситуаціями;
- зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези;
- ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою;
- використовує різні стратегії розв’язування проблемної ситуації;
- планує самостійне спостереження;
- розрізняє факти й судження в простому медіатексті, виокремлює цікаву для себе інформацію;
- розуміє, що таке енергія, як один вид енергії перетворюється в інший;
- пояснює ланцюжки перетворення енергії;
- знає, якої шкоди завдають довкіллю батарейки;
- знає, що треба робити з використаними батарейками.
Обладнання
- підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 3 клас (частина 1);
- робочий зошит № 1 “Я досліджую світ”;
- звичайний зошит;
- роздруківка “Доведіть”;
- конструктор “Лего”;
- матеріали для досліджень.
Методичні поради
У конспекті не вказані обов’язкові і необов’язкові завдання для учнів. Учитель на свій розсуд і залежно від рівня класу може вибрати ті завдання і вправи, які будуть цікавими і корисними для учнів.
Працюючи над темою “Енергія”, протягом місяця заповнюйте тематичний аркуш–опору (формат ватману). Під час актуалізації знань або рефлексії записуйте в ньому разом з учнями у вигляді схем, визначень, правил те головне, нове, цікаве, на що діти мають звернути увагу або запам’ятати.
ХІД УРОКУ
1. Емоційне налаштування
|
|
Вітання. Аби гарний настрій мати,
Який у вас настрій? З гарним настроєм приємно вирушати в мандри. Передайте подумки свій гарний настрій і добрі думки своїм однокласникам і однокласницям. |
2. Руханка “Енерджайзери”
|
Правила гри Діти виконують певні рухи, залежно від кольору цеглинки “Лего”, яку демонструє педагог. Червона цеглинка — учні стоять біля парт, піднімають і опускають руки, жовта — сідають за парти, зелена — повільно пересуваються по класній кімнаті, синя — виконують легкі танцювальні рухи, блакитна — присідають, помаранчева — виконують повороти тулуба вліво-вправо. Після гри обговоріть з учнями кілька проблемних запитань.
Орієнтовний зміст запитань:
|
3. Повідомлення теми уроку
|
|
Наша подорож разом із жевжиками триває. Сьогодні ми дослідимо, звідки береться енергія, чи зникає вона, чи існує постійно. |
4. Вправа “Допиши”
|
|
Для того, щоб будь-який пристрій працював, йому необхідне живлення. Так само і живий організм треба живити енергією. Розгляньте зображення. Запишіть, що є джерелом живлення кожного з об’єктів, і наклейте відповідні наліпки (зош. с. 52, завд. 2). 
|
5. Вправа “Пройди лабіринтом”
|
|
Зберіть у лабіринті літери та запишіть твердження (зош. с. 52, завд. 1). Як ви його розумієте? 
|
6. Дослідження
|
Щоб переконатися в правильності твердження з лабіринту, пропоную вам провести декілька дослідів. |
|
|
|
Дослід 1. З аркуша паперу виріжте змійку. Запаліть свічку або електричну лампочку і потримайте змійку над нею, дотримуючись правил безпеки. 
|
Методичні поради |
|
|
|
Дослід 2. Наріжте папір тонкими смужками, покладіть їх на стіл. Візьміть зошит і легенько помахайте ним поряд зі смужками.
|
Методичні поради |
|
|
|
Дослід 3. Торкніться вимкненої електричної лампочки в настільній лампі.
Увімкніть настільну лампу і дайте їй посвітити. Через деякий час вимкніть.
Отже, крім теплової, є ще й світлова енергія. |
|
|
Дослід 4. У сонячну погоду покладіть під скло якийсь невеликий предмет, наприклад, кубик. Через деякий час попросіть одного з учнів торкнутися його.
|
Методичні поради |
|
|
|
Висновок. Прочитайте висновок у підручнику (підр. с. 114). 
Інформація для вчителя Усе навколо живе та рухається завдяки енергії. Енергія — це здатність будь-якого тіла діяти. Завдяки енергії ми дихаємо, ходимо, стрибаємо, вчимося, граємося. Енергія дає можливість рослинам рости, потягам і машинам — їхати, чайнику — закипати на плиті, холодильнику — зберігати холод. Усе навкруги — це енергія. Енергія буває різних видів. Механічна енергія пов’язана з рухом об’єктів (наприклад, котиться м’яч), теплова — з виділенням тепла (торкніться чайника з гарячою водою), світлова — з випромінюванням яскравого світла лампочки чи ліхтарика. Отже, енергія існує скрізь. Вона нікуди не зникає, а переходить з одного виду в інший. |
7. Фізкультхвилинка “Раз, два, три”
|
|
Порухайтеся енергійно разом із дітками під музику і зарядіться енергією та позитивними емоціями. |
8. Перетворення енергії
|
1 |
Вправа “Доповни” (підр. с. 114, завд. 4).
Розгляньте малюнки, на яких зображені перетворення одного виду енергії в інший. Доповніть підписи усно. Використайте слова для довідки. |
|
2 |
Розповідь учителя (зі справжнім ліхтариком). Упевнитися в тому, що енергія переходить з одного виду в інший, нам допоможе звичайний ліхтарик. Коли ми його вмикаємо, хімічна енергія батарейок починає перетворюватися на електричну енергію і змушує лампочку в ліхтарику світитися. Електрична енергія в лампочці, своєю чергою, перетворюється на світлову.
Перегляд відео “Світ чекає на відкриття. Батарейка”
Для того, щоб батарейка давала енергію, її наповнюють різними хімічними речовинами. Але вони шкодять усьому живому, коли потрапляють у ґрунт.
Батарейка, яка потрапляє у ґрунт, отруює підземні води, землю. Овочі та фрукти, що ростуть на цій землі, потрапляють на наш стіл. Ми вживаємо їх у їжу. Отруйні речовини, які містяться у фруктах та овочах, негативно впливають на наше здоров’я. У ґрунті мешкають тварини, які також отруюються. Так від однієї батарейки помирає один їжак і два крота.
Батарейки не можна класти в пакет із побутовим сміттям, не можна спалювати і тримати вдома. Це — небезпечні відходи, які потребують утилізації (переробки) на спеціальних підприємствах. |
|
3 |
Вправа “Досліди” (зош. с. 52, завд. 3). Прослідкуйте, звідки в дітей з’явилася енергія для забав, і доповніть ланцюжок перетворення енергії наліпками. 
|
|
4 |
Вправа “Доведіть” (див. роздруківку “Доведіть”). Розгляньте малюнок і доведіть, що на ньому зображено перетворення одного виду енергії в інший.
|
9. Підсумок
|
|
Рефлексія.
|
10. Домашнє завдання
|
|
Пропоную вам стати дослідниками і вдома дослідити, які ще перетворення енергії відбуваються. Створіть свій малюнок-схему (зош. с. 52, завд. 4). 
|
Методичні поради |
|