ТЕМА 4. Енергія
ТИЖДЕНЬ 1. ПРИГОДА 1. Зелепуха прокидається
УРОК 7. Вітер добрий і злий.
Як людина використовує енергію Сонця, вітру, води?
Мета
- продовжувати ознайомлювати з поновними та непоновними джерелами енергії;
- поглибити знання про енергію;
- продовжувати формувати знання учнів про значення вітру в житті людини;
- активізувати пізнавальну діяльність дітей;
- збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
- розвивати самостійне мислення, вміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;
- виховувати пізнавальний інтерес, естетичний смак.
Очікувані результати навчання
- дитина вітається та звертається до інших, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
- об’єднується з іншими дітьми у групи, в пари для спільної діяльності;
- висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;
- підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями;
- зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези;
- ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою;
- використовує різні стратегії розв’язування проблемної ситуації;
- самостійно планує спостереження;
- розрізняє факти й судження в простому медіатексті, виокремлює цікаву для себе інформацію;
- розуміє, що таке енергія;
- знає про значення вітру в житті людини;
- знає поновні та непоновні види енергії.
Обладнання
- підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 3 клас (частина 1);
- робочий зошит № 1 “Я досліджую світ”;
- звичайний зошит;
- таблиця з минулого уроку;
- матеріали для творчої роботи.
Методичні поради
У конспекті не вказані обов’язкові і необов’язкові завдання для учнів. Учитель на свій розсуд і залежно від рівня класу може вибрати ті завдання і вправи, які будуть цікавими і корисними для учнів.
ХІД УРОКУ
1. Емоційне налаштування
|
|
Усміхніться одне одному та уявіть, що ми на березі чудового моря.
Відчуйте подих легкого, приємного, теплого вітерця.
Збережімо цей настрій і розпочнімо наш урок. |
2. Вправа “Очікування”
|
|
Я сподіваюся, що ви будете висловлювати свої думки, обстоюватимете свою позицію, злагоджено працюватимете в групах, робитимете висновки.
|
3. Актуалізація знань
|
1 |
Загадка. Летить коник, басує.
Спробуйте передбачити, про що ми будемо говорити сьогодні на уроці. |
|
2 |
Повідомлення теми уроку. Ми продовжимо мандрівку разом із жевжиками, поповнимо знання про поновні й непоновні джерела енергії (пригадайте таблицю, яку ми заповнювали минулого уроку), а також дізнаємося, як люди використовують енергію вітру, чи може вітер бути корисним і коли це можливо. |
4. Як людина використовує енергію вітру
|
1 |
Енергія вітру. Ще одне популярне нині поновне джерело енергії — вітер. Ще з давніх часів люди використовували енергію вітру для власних цілей. Вітрові двигуни застосовували для підйому води і перемелювання зерна, для пересування кораблів. Енергія вітру, справді, невичерпна. Нині споруджують величезні “вітряні ферми”, де вітряки стоять рядами на великому просторі, тому що їх не можна ставити занадто тісно — інакше вони будуть загороджувати один одного. Такі “ферми” є у США, Франції, Англії, але вони займають багато місця. В Україні теж є вітрові електростанції в Криму та Карпатах. В енергії вітру є перевага — вона не забруднює навколишнє середовище. Але є й недоліки — вітер дуже непередбачуваний: часто змінює напрям, раптово стихає, навіть у найвітряніших районах земної кулі, а іноді набирає такої сили, що ламає вітряки. А також вітрові електростанції заважають польотам птахів і комах, працюють дуже гучно. Але ці недоліки можна зменшити, а можливо, й зовсім усунути. |
|
2 |
Перегляд відео “Енергія вітру”.
|
|
3 |
Перегляд відео “Зроблено в Україні. Найпотужніша вітрова електростанція України”.
|
5. Бесіда за сюжетною картиною “На гостину до вітрів”
|
|
Розгляньте малюнок (зош. с. 54, завд. 1) або перегляньте інтерактивну презентацію. 
Енергія вітру поновлювана й невичерпна, поки гріє Сонце, бо вітер утворюється на Землі в результаті нерівномірного нагрівання її поверхні Сонцем. |
6. Вправа “Три ідеї”
|
|
Чим вітер буває корисним для кожного з вас? Оберіть три ідеї з поданих або сформулюйте власні й запишіть (зош. с. 54, завд. 2). 
Вітер корисний, бо... |
7. Робота з коміксом “Вітер — помічник”
|
|
Розгляньте комікс (підр. с. 119). 
|
8. Гра “Добре — погано”
|
|
Об’єднайтеся у дві команди і визначте, коли вітер нам допомагає, а коли заважає. Вітер — помічник, бо … Вітер — ворог, тому що … |
9. Творча робота “Паперовий вітрячок”
|
|
Методичні поради |
|
10. Вправа “Віднови діалог”
|
|
Відновіть діалог з експертом із питань охорони довкілля (зош. с. 53, завд. 2). 
Поміркуйте, які відповіді надасть експерт, що запитає дівчинка. |
11. Моделювання діалогу
|
|
Попрацюйте у парах. Змоделюйте ситуацію “Інтерв’ю експерта з питань охорони довкілля” (підр. с. 117, завд. 4). 
Дотримуйтесь поданого алгоритму.
|
12. Підсумок
|
1 |
Рефлексія.
|
|
2 |
Вправа “П’ятихвилинне есе”. |
Методичні поради |
|