Головна
Методичні матеріали
3 клас
Я досліджую світ
Тема 5

ТЕМА 5. Світ невідомий

ТИЖДЕНЬ 2. ПРИГОДА 2. Морські розваги

УРОК 8. Голоси вітру.
Як сприймати невідоме?

Мета

  • поглибити знання про дію вітру;
  • активізувати пізнавальну діяльність дітей;
  • збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
  • розвивати самостійне мислення, вміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;
  • виховувати вміння працювати в команді, уважне ставлення до свого здоров’я, естетичний смак.

Очікувані результати навчання

  • дитина вітається та звертається до інших, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
  • об’єднується з іншими дітьми у групи, пари для спільної діяльності;
  • висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;
  • підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями;
  • зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези;
  • ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою;
  • систематизує та узагальнює отриману інформацію;
  • наводить аргументи на захист власної думки;
  • розрізняє факти й судження в простому медіатексті, виокремлює цікаву для себе інформацію;
  • проводить дослідження за алгоритмом;
  • презентує результат свого дослідження.

Обладнання

Методичні поради

У конспекті не вказані обов’язкові і необов’язкові завдання для учнів. Учитель на свій розсуд і залежно від рівня класу може вибрати ті завдання і вправи, які будуть цікавими і корисними для учнів.

ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування

 

Вітаю вас, друзі!

Ті, що прийшли з гарним настроєм — рукою махніть.
Ті, що чують мене — головою кивніть.
Ті, що бачать мене — прошу, оком моргніть.
Ті, що найвеселіші — ви всім усміхніться.
Ті, що ввічливі — сусідові чи сусідці вклоніться.
Ті, що вміють дружити, поплескайте в долоні, хочу побачити я вас.

2. Вправа “Пригадай”

 

Щодня ми наче розгортаємо нові, чисті сторінки нашого життя. Що ми на них напишемо — залежить від кожного з нас. Ми можемо на цих аркушах залишити цілий список добрих і гарних вчинків і справ, яскраві враження та спогади про цікаві мандрівки.

  • Які спогади та враження у вас залишилися після мандрівки Львівщиною?

3. Вправа “Здогадайся”

 

Вправа “Здогадайся” (див. роздруківку “Здогадайся”).

  • Прочитайте вірш-загадку. Хто герой цього вірша?
  • Які слова допомогли вам відгадати загадку?
  • Підкресліть кольоровими олівцями, що він може робити.
ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

4. Повідомлення теми уроку

 

Щодня ми відчуваємо на собі його силу. Нам важливо знати, північний він чи південний, теплий чи холодний, сильний чи помірний. Сьогодні ми продовжимо говорити про вітер. Дізнаємося, які бувають вітри та чи вміє вітер співати.

5. Вправа “Розглянь і поясни”

 

Розгляньте світлини та назвіть ознаки, за якими можна визначити напрям вітру.

6. Хмара слів “Вітер”

 

Пригадайте, що ви вже знаєте про вітер, і заповніть хмару слів (див. роздруківку “Хмара слів «Вітер»”).

Обміняйтеся хмарою із сусідом / сусідкою по парті. Порівняйте хмари слів. Які слова у вас спільні? Якими словами різняться ваші хмари? Як ви думаєте, чому?

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

7. Фізкультхвилинка “Арам-зам-зам”

 

Підспівуйте й виконуйте рухи разом зі звірятами.

8. Вправа “Прочитай і дай відповідь”

 

Пригадайте, що таке вітер.

Прочитайте текст (див. роздруківку “Прочитай і дай відповідь”). Знайдіть відповіді на запитання:

  1. Які бувають вітри?
  2. Про які характерні ознаки вітру ви дізналися?
  3. Чи є щось спільне між ураганом і смерчем?
  4. Чим відрізняються одне від одного ураган і смерч?
  5. Що таке хамсин?
  6. Чи правда, що вітер — головний архітектор химерних скель?

Перевірте, чи уважно ви прочитали текст, за допомогою гри “Кубик запитань”. Кидайте гральний кубик і давайте відповідь на те запитання, номер якого випаде на грані.

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

9. Вправа “Добре — погано”

 

Розпізнайте, на яких світлинах дія вітру для людини й природи є позитивною, а на яких — негативною. Прокоментуйте побачене.

10. Вправа “Які вітри бувають”

 

Перевірте себе. Чи зможете ви здогадатися, які вітри зображені на малюнках у презентації “Які вітри бувають”?

ЗАВАНТАЖИТИ ПРЕЗЕНТАЦІЮ
  • Запишіть спільнокореневі слова до слова вітер. Виділіть у цих словах корінь.

11. Мовні вправи

1

Відновіть прислів’я та поясніть його зміст (підр. с. 12, завд. 10).

2

Прочитайте вирази у презентації “Вітер у крилатих виразах” з дитячого журналу “Джміль”. Поясніть, як їх розумієте. Перевірте, чи правильно ви пояснили зміст фразеологізмів.

ЗАВАНТАЖИТИ ПРЕЗЕНТАЦІЮ
  • З одним із фразеологізмів складіть речення.

12. Слухаємо “Голоси вітру”

1

Досліджуємо разом (підр. с. 14-15).

  • Розгляньте комікс. Що нового ви дізналися про вітер?
  • Чи захотілося вам створити й почути голоси вітру?

Проведіть дослідження за алгоритмом у підручнику і запишіть інформацію про виконане дослідження у картку (зош. с. 8, завд. 1).

2

Духові народні інструменти (підр. с. 15).

  • Розгляньте зображення українських народних духових інструментів. Поміркуйте, які з них використовують для передавання сигналів, а які — для створення мелодій.
  • Прочитайте інформацію про найдовший у світі духовий музичний інструмент.
  • Які факти про трембіту ви запам’ятали?

3

Перегляд відео “19 українських народних інструментів”.

Послухайте, як звучать народні інструменти.

  • Звуки яких інструментів ви почули?
  • Звук якого інструмента нагадав вам голос вітру?

4

Вправа “З’єднай” (зош. с. 8, завд. 2).

З’єднайте назви музичних інструментів з їхніми зображеннями.

13. Підсумок

 

Рефлексія.

  • З яким настроєм ви закінчуєте урок?
  • Що нового дізналися про вітер?
  • Доповніть свою хмару слів.

Перевірте, чи уважними ви були під час уроку.

Поширити

У конспекті уроку використано матеріали Тетяни Гуркіної