|
1
|
Пригадуємо та обговорюємо
— Перевіримо домашню роботу “Аналіз ризику стартапу”. Продовжте речення:
- Я вибрав / вибрала …
- Його головний ризик — це …, тому що …
- Щоб вижити, він має застосовувати …
Ви не просто знайшли стартапи, ви критично подивилися на їхню внутрішню природу.
Ми побачили, що деякі стартапи можуть піддаватися ризику Води через постійну загрозу копіювання, а інші ризикують “згоріти” у Вогні через шалену конкуренцію.
Пам’ятайте: у світі стартапів успіх залежить від того, наскільки точно ви можете передбачити свою найбільшу загрозу й застосувати Золоте правило, щоб її нейтралізувати. Ті з вас, хто зміг чітко зв’язати Стихію ризику з конкретним правилом виживання, демонструють справжнє розуміння бізнес-стратегії.
Дякуємо за креативність!
|
|
2
|
Міркуємо та аналізуємо
Прочитайте висловлювання Бертольда Ауербаха:
“Нажити багато грошей — хоробрість; зберегти їх — мудрість, а вміло витрачати — мистецтво”.
- Про яке ставлення до грошей ідеться у висловлюванні? Чому треба цінувати гроші?
- Чому Б. Ауербах каже, що саме вміло витрачати гроші — це мистецтво? Як ви вважаєте, яке витрачання грошей є вмілим?
Довідка. Бертольд Ауербах — німецький письменник.
Писати Ауербаха спочатку змусила потреба в грошах, а потім — бажання висловити власний погляд на єврейське питання, яке активно обговорювали в інтелектуальних колах.
Дізнайтеся більше
Цитати Бертольда Ауербаха:
- Хто не задоволений тим, що має, той не був би задоволений і тим, що хотів би мати.
- Ідея, яка не може бути втілена в життя, подібна до мильної бульбашки.
- Як пов’язане вміння бути задоволеним тим, що маєш, із фінансовою стабільністю?
- Чому для підприємця важливо перевіряти життєздатність ідеї перед її реалізацією?
- Як фінансова грамотність допомагає оцінити ризики й можливості ідеї?
Ауербах писав про гроші не тому, що був мільйонером, а тому, що знав, як складно їх заробити!
Він сказав ще одну важливу річ: “Тільки той вільний, хто самостійно мислить…”.
А тепер поєднаймо його думки!
- Хоробрість заробити гроші — це ваші зусилля в навчанні сьогодні, щоб мати класну роботу завтра.
- Мистецтво витрачати — це вміння купити те, що потрібно, і не витрати все на дрібниці.
- Але найголовніше: Мудрість — це вміння зберегти те, що маєте!
У 19 столітті, коли жив письменник, зберегти гроші означало сховати їх у надійному місці або покласти в банк. Сьогодні, у 21 столітті, це завдання стало набагато складнішим! Чому? Бо гроші — це дані, коди, додатки, картки. А де є великі дані, там завжди є загроза.
Саме тому наш урок присвячений цій Мудрості збереження грошей у цифрову епоху.
|
|
3
|
Формулюємо тему уроку та його завдання
— Прочитайте назву параграфа 14 на сторінці 75 підручника. Про що сьогодні говоритимемо?
- Прочитайте запитання, які буде розглянуто в цьому параграфі. Нагадуємо, вони містяться в підзаголовках.
- Чому фінансова безпека важлива для нас?
- Чим особливі безготівкові розрахунки?
- Як не потрапити на гачок фінансових шахраїв?
- Як захищені споживачі фінансових послуг?
- Які в них є обов’язки?
- На яке з них ви готові відповісти зараз?
- Яке із запитань потребує найдетальнішого опрацювання?
- Яке запитання вас найбільше зацікавило?
|
|
1
|
Безпека й захист
Перш ніж ми почнемо говорити про фінанси, пропоную невеличке тренування для вашого мозку.
Роздивіться кросенс — дев’ять картинок, пов’язаних між собою. Ваше завдання — знайти логічний зв’язок між зображеннями й відгадати, яке центральне слово їх об’єднує.
Коли ми чуємо слово “захист”, ми одразу уявляємо щось конкретне: пароль, замок, пін-код, антивірус. Але захист — це лише одна частина поняття — безпеки.
Безпека включає не тільки захист від загроз, а й уміння передбачати ризики, діяти відповідально й робити вибір, який не зашкодить нам у майбутньому.
Згадайте визначення: Безпека — це стан, коли ми захищені від небезпеки, ризиків і непередбачуваних ситуацій.
У різних сферах нашого життя: удома, у школі, в інтернеті — ми постійно робимо вибір, який або підсилює нашу безпеку, або, навпаки, може її порушити.
Безпека важлива всюди, зокрема для вашого цифрового гаманця.
Ось чому ми починаємо наш урок із головного запитання: чому фінансова безпека важлива для нас?
— Прочитайте текст на сторінці 75 підручника й виконайте завдання 1.
|
|
2
|
Формулюємо визначення (робота в зошиті)
— Виконайте завдання 1 на сторінці 30 робочого зошита.
Порівняйте свою відповідь із визначенням поняття “фінансова безпека” в підручнику.
Ми вже знаємо, що таке безпека в широкому розумінні, і зрозуміли, що фінансова безпека — це наш головний щит у цифровому світі.
|
|
3
|
Заглиблюємося в тему
— Прочитайте текст на сторінках 75-76 підручника.
|
|
4
|
Онлайн-завдання: вибираємо правильно
Перевіримо, наскільки ми уважні до власної безпеки. Виконайте онлайн-завдання. Перед вами різні ситуації. Розподіліть їх на дві групи: “Безпечно” і “Небезпечно”. Подумайте, які дії захищають ваші гроші й дані, а які — ризиковані. Працюйте швидко, але уважно.
|
|
1
|
Платіжна картка — ключ до наших грошей
Роздивіться кросенс іще раз.
Зауважте, що безпека потрібна скрізь: для тіла (шолом, маска), для речей, будинків (замок) і для нашої інформації (Wi-Fi, око із замком).
Але є один елемент у цьому кросенсі, який об’єднує всі ці види загроз в одне ціле. Знайдіть його… Так, це банківська платіжна картка (або ваш цифровий гаманець)!
- Вона має замок (PIN-код).
- Вона працює без готівки (потрібен доступ до Інтернету).
- Вона потребує постійної уваги (як на дорозі).
Прочитайте текст на сторінках 76-77 підручника.
- Які переваги мають безготівкові платежі порівняно з готівковими?
- Чому важливо бути обачним навіть тоді, коли банк забезпечує технології захисту?
- Які правила безпеки варто пам’ятати, користуючись банківською карткою?
- Як би ви пояснили різницю між PIN-кодом і CVV-кодом молодшому учневі?
- Чому можна сказати, що фінансова грамотність включає не лише знання про гроші, а й про безпеку?
|
Методичні рекомендації
Мета: формувати фінансову грамотність учнів, зокрема розуміння сучасних способів оплати; розвивати критичне мислення щодо безпеки онлайн-операцій; виховувати відповідальність та обачність у користуванні банківськими картками.
Запропонуйте учням пригадати, як вони чи їхні батьки здійснюють покупки: готівкою чи карткою. Запитайте: Чому люди дедалі рідше користуються готівкою?
Під час роботи з текстом зверніть увагу на ключові поняття: безготівкові платежі, PIN-код, CVV-код, обачність. Попросіть учнів виділити правила безпеки, згадані в тексті. Використайте прийом “маркування”: підкреслити в тексті слова, що стосуються захисту.
Можна додати практичне завдання:
- скласти Пам’ятку користувача банківської картки (5 правил безпеки);
- придумати приклад ситуації, коли порушення правил може призвести до проблем;
- створити постер безпеки або інфографіку;
- провести мінідискусію: “Чи можна довіряти лише технологіям захисту, чи потрібна особиста відповідальність?”.
|
|
2
|
Платіжна картка і конфіденційність (робота в зошиті)
— Виконайте завдання 2 на сторінці 30 робочого зошита.
|
|
3
|
Картка чи готівка: про переваги й недоліки (робота групами)
— Виконайте завдання 2 на сторінці 77 підручника.
- Проведіть у класі опитування й дізнайтеся, готівкові чи безготівкові розрахунки популярніші в родинах класу.
- Дізнайтеся більше про платіжні картки. Які їхні переваги порівняно з готівкою?
- Разом складіть перелік переваг і недоліків цих способів розрахунків.
- Прочитайте пам’ятку й перевірте свій перелік переваг і недоліків використання банківських платіжних карток.
|
Методичні рекомендації
Мета завдання: розвивати фінансову грамотність учнів через дослідження досвіду їхніх родин; формувати критичне мислення: порівняння різних способів розрахунків; учити працювати з інформацією (опитування, аналіз, перевірка за пам’яткою).
Проведіть коротке анонімне опитування (наприклад, на стикерах чи в онлайн-формі). Порахуйте результати й оформте їх у вигляді таблиці чи діаграми. Обговоріть: чому саме цей спосіб розрахунків популярніший у родинах?
Дайте учням завдання знайти інформацію (короткі статті, відео, інфографіку). Попросіть скласти список переваг картки порівняно з готівкою (зручність, безпека, швидкість). Використайте мозковий штурм у групах. Підкресліть, що навіть грамотно застосовані сучасні технології мають ризики (наприклад, технічні збої). Порівняйте результати груп, знайдіть спільні й відмінні думки.
Обговоріть: чому важливо перевіряти власні висновки за надійними джерелами?
|
|
4
|
Гра “Картка або готівка” (робота групами)
Об’єднайтеся у дві команди:
Команда “Готівка” (Г): захищає переваги готівкових розрахунків.
Команда “Картка” (К): захищає переваги безготівкових розрахунків.
Виберіть від команди спікера (того, хто буде оголошувати фінальний аргумент) та “секунданта” (того, хто стежить за часом). Почнімо!
Розглядаємо ситуації:
- Випадкова купівля нової гри/додатка на іноземному сайті
- Втрата гаманця (кишеня прорізана) в багатолюдному місці
- Потрібно швидко позичити 500 грн другові, який захворів і не прийшов до школи
- Вам потрібно відстежити, куди ви витратили 5000 грн за минулий місяць
- Купівля пиріжка в маленькому кіоску, де немає терміналу
|
Методичні рекомендації
Мета гри: розвивати вміння аргументації та ведення дискусії; формувати критичне мислення; поглиблювати знання з фінансової грамотності й безпеки платежів; виховувати командну співпрацю й повагу до різних думок.
Кожна команда по черзі озвучує аргументи за свій спосіб розрахунків. Інша команда може ставити уточнювальні запитання або висувати контраргументи. Учитель виступає модератором: стежить за рівновагою виступів, коректністю дискусії.
Заохочуйте учнів наводити приклади з життя (сім’я, покупки, подорожі тощо).
Після гри запропонуйте учням скласти спільний список переваг і недоліків обох способів. Обговоріть: чи можна сказати, що один спосіб завжди кращий за інший? Підкресліть, що фінансова грамотність полягає у вмінні вибирати доречний спосіб залежно від ситуації.
Правила гри
Гра складається з 5 раундів (сценаріїв).
Після оголошення сценарію команди мають 1-2 хвилини на обговорення своїх аргументів.
Спікер має 30 секунд, щоб чітко оголосити, чому їхній спосіб оплати найкращий у цій ситуації.
Учитель виступає суддею, який присуджує бал за найбільш переконливий та обґрунтований аргумент.
Можливий хід гри (див. роздруківку “Сценарії гри «Картка або готівка»”)
ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ
|
|
|
Отже, у ситуаціях, де потрібна швидкість, безпека від фізичної крадіжки й контроль, картка перемагає готівку. Вона дає свободу й зручність, але, як каже народна мудрість: “Де тонко, там і рветься”. У випадку з карткою “тонке місце” — це наша неуважність. Шахраї знають, що ми звикли до зручності й перестали бути обережними. Вони полюють на тих, хто не пам’ятає простого правила: “Безплатний сир тільки в мишоловці”.
|
|
5
|
Увага і ще раз увага!
Шахрай не завжди може фізично вкрасти картку, але він може змусити вас добровільно віддати йому ключі — ваші дані.
Щоб пояснити, як це працює, згадайте стару добру казку про Ворону й Лисицю:
Ворона сиділа на гілці з великим шматком сиру. Хіба Лисиця могла вилізти на дерево і відібрати сир силою? Ні. Вона стояла внизу і використовувала хитрість. Вона почала розхвалювати Ворону: “О, яка ти гарна! Який у тебе голос! Заспівай мені!”. Ворона, зворушена лестощами, відкрила дзьоба, щоб каркнути, і сир… упав прямо до лап Лисиці.
А тепер уявіть цю казку в нашому 21-ому столітті:
Ворона — це власник цифрового гаманця, який тримає свій сир (свої гроші й дані) надійно захищеним у банку.
Шахрай (Лисиця) — це той, хто не може відкрити ваш “сейф” (банківський додаток), але може зламати вашу голову.
Лестощі й хитрість Лисиці — це методи, які використовує шахрай, відомі як соціальна інженерія.
Шахрай не просить: “Віддайте мені свій CVV.” Він каже:
- “Ви виграли 100 000 гривень!”
Підказка
Шахрай використовує лестощі або жадібність людини
- “Ваш рахунок заблоковано!”
Підказка
Удається до хитрощів, викликає страх, сіє паніку
- “Я ваш співробітник банку, і мені потрібен ваш код безпеки”
Підказка
Викликає довіру, використовує авторитет
У всіх цих випадках шахрай змушує вас самостійно відкрити свій “дзьоб” (назвати дані).
Наше завдання — стати розумнішими за Ворону. Нам треба навчитися розпізнавати “голос Лисиці”, щоб не віддати свій “цифровий сир”.
Тож перейдімо до третього, найважливішого питання.
|
|
1
|
Що таке фінансове шахрайство?
Сформулюйте власне визначення цього поняття, використовуючи ключові слова: “обман”, “довіра”, “гроші / дані”, “незаконне заволодіння” тощо.
Порівняйте з визначенням у підручнику на сторінці 77.
Ключова відмінність фінансового шахрайства від звичайної крадіжки:
Звичайна крадіжка: хтось без вашого відома забирає вашу річ (наприклад, краде гаманець із кишені).
Фінансове шахрайство: шахрай змушує вас самостійно, добровільно (але через обман) передати йому доступ до ваших грошей (наприклад, ви називаєте CVV чи код із смс).
Фінансове шахрайство — це не просто неприємність чи “жарт”, а серйозне правопорушення. Людина, яка викрадає чужі гроші, використовує чужі банківські дані, створює фальшиві акаунти, просить гроші обманом або навмисно вводить інших в оману, несе юридичну відповідальність.
За такі дії передбачено покарання:
- штрафи;
- повернення викрадених коштів;
- виправні роботи;
- обмеження або навіть позбавлення волі.
Закон захищає тих, хто постраждав від шахрайства. Тому будь-які дії, пов’язані з крадіжкою фінансових даних або чужих грошей, — це не “пустощі”, а злочин.
|
|
2
|
Розшифровка шахрайського сленгу
— Прочитайте текст на сторінках 77-79 підручника.
- Чому люди іноді довіряють шахраям, навіть якщо підозрюють небезпеку?
- Які приклади фінансового шахрайства ви знаєте з новин чи життя?
- Як можна перевірити, чи справді дзвінок або повідомлення від банку є достовірним?
- Які правила безпеки допомагають уникнути пасток соціального інжинірингу?
- Чому важливо не лише знати про шахрайство, а й навчитися відмовлятися від небезпечних дій?
|
Методичні рекомендації
Мета: ознайомити учнів із поняттям “фінансове шахрайство” та його сучасними формами; пояснити, що таке соціальний інжиніринг і як його використовують шахраї; розвивати обачність і вміння захищати особисті дані; формувати критичне мислення: уміння розпізнавати ризики й сумнівні ситуації; виховувати відповідальність у фінансових діях й онлайн-спілкуванні.
Можна використати такі форми роботи:
- дискусію: обговорення прикладів шахрайських схем;
- рольову гру: “шахрай — жертва — експерт”, щоб відчути, як працює маніпуляція;
- аналіз кейсів: розбір реальних або вигаданих ситуацій (дзвінок “із банку”, лист “про виграш”);
- групову роботу: складання “Пам’ятки безпеки” для молодших учнів;
- мозковий штурм: які ознаки можуть насторожити у фінансових повідомленнях;
- інтерактивне опитування: “Чи довірився б ти цьому повідомленню?”.
|
|
3
|
Опрацьовуємо терміни
Підручник дає точні назви злочинів, які здійснює наша “Лисиця” — фінансовий шахрай. Вони звучать, як терміни з бойовиків: фішинг, скімінг, вішинг, кардинг.
Знайдіть у підручнику на сторінках 77-79 визначення основних термінів, запишіть у зошит.
Підказка
Очікувані відповіді
фішинг — виманювання даних через фальшиві сайти, посилання чи електронні листи;
вішинг — виманювання даних через телефонні дзвінки (зазвичай нібито від представників банку);
скімінг — крадіжка даних картки за допомогою накладних пристроїв на банкоматах;
шимінг — крадіжка даних через тонкі, непомітні мікрочипи, вставлені в отвір терміналу;
соціальна інженерія — використання психологічних прийомів (через страх, жадібність, довіру), щоб змусити жертву віддати дані добровільно.
Соціальна інженерія — це нині головна зброя шахраїв! Її використовують майже в усіх схемах (у фішингу, вішингу) для того, щоб ви втратили пильність. Навіть якщо шахрай використав пристрій (скімінг), він потім може використовувати вішинг, щоб вивести гроші з рахунку!
|
|
4
|
Практичний кейсинг (робота парами)
Отож чи вмієте ви розрізняти ці методи в реальному житті? Об’єднайтеся в пари й попрацюйте із ситуаціями. Назвіть, який метод шахраїв використано в кожній.
Ситуація 1. Вам приходить смс від банку з проханням терміново перейти за посиланням, щоб “підтвердити дані”, інакше картку заблокують.
Ситуація 2. Ви вставляєте картку в банкомат, а на ньому виявляється накладна клавіатура й пристрій, який зчитує магнітну стрічку.
Ситуація 3. Вам дзвонить співробітник служби безпеки банку, який дуже стурбований і просить назвати PIN-код, щоб “захистити” ваші гроші.
Ситуація 4. Шахрай використовує номер картки й украдені CVV і PIN (отримані будь-яким способом) для оплати товарів в інтернеті.
Ситуація 5. Вам дзвонить поліція і просить гроші за визволення родича.
Підказка
Соціальна інженерія (через страх)
Ситуація 6. Ви продаєте кросівки на сайті, а покупець надсилає вам посилання, щоб “оформити доставку” і просить ввести всі дані картки.
Ситуація 7. Ви користуєтеся терміналом для оплати, а пізніше виявляєте, що зникли гроші. При цьому не було ніяких підозрілих накладок.
Незалежно від того, чи це пристрій (скімінг, шимінг), чи психологічний тиск (соціальна інженерія, вішинг), їхня кінцева мета одна: отримати ваші секретні дані!
- Які ознаки допомогли вам розпізнати метод шахраїв?
- Чому люди часто потрапляють у такі пастки, навіть знаючи про них?
- Які методи здаються найбільш небезпечними для підлітків?
- Як можна захиститися від кожного виду шахрайства?
- Чи є спільні риси в усіх цих видів?
- Як ви пояснили б ці поняття молодшим учням або батькам?
|
Методичні рекомендації
Мета завдання: ознайомити учнів із різними видами шахрайських методів (фішинг, скімінг, вішинг, кардинг, соціальна інженерія, шимінг); розвивати уважність і критичне мислення; формувати вміння розпізнавання ризиків у реальному житті; виховувати відповідальність та обачність у користуванні банківськими картками й під час онлайн-операцій.
Під час виконання завдання заохочуйте учнів аргументувати свої відповіді: Чому ви вирішили, що це фішинг? Використайте прийом “сигнали небезпеки”: учні виділяють ключові слова чи дії, що насторожують. Можна додати елемент гри: хто швидше й точніше розпізнає метод.
Попросіть учнів скласти пам’ятку “5 правил безпеки” після виконання завдання. Обговоріть: чи можна сказати, що знання про шахрайство — це частина фінансової грамотності?
|
|
5
|
Дізнаємося більше
— Виконайте завдання 3 на сторінці 80 підручника.
|
|
6
|
Дбаємо про фінансовий захист (робота в зошиті)
Як же захистити ваші гроші, якщо ви змушені користуватися карткою щодня? Запам’ятайте правило: ніколи не тримайте всі гроші на одній картці!
Виконайте завдання 3 на сторінці 30 робочого зошита.
Саме такий підхід, як у цієї пані, є одним із найкращих методів фінансової безпеки в сучасному світі. Цей метод називають стратегією “дві картки”.
Картка №1 (для магазинів / розрахункова): на ній ви тримаєте мінімальну суму, необхідну для щоденних покупок (буфер, наприклад, 1000-2000 грн).
Ризик: шахраї зможуть вкрасти лише цю мінімальну суму. Як саме?
Картка №2 (кошти / накопичувальна): на ній ви зберігаєте всі основні кошти. Вона, як правило, не прив’язана до онлайн-оплат і не використовується в сумнівних терміналах чи банкоматах. Крім того, на картці можна виставити мінімальний ліміт на онлайн-оплати та зняття готівки.
Ризик: мінімальний, оскільки картка залишається “невидимою” для зовнішнього світу.
|
|
7
|
Слушні поради (робота парами)
Що є головним внутрішнім замком до будь-якої картки? Що перетворює шматок пластику на робочий інструмент? Правильно, це PIN-код! Це ваш перший, найпростіший, але й найважливіший пароль.
Шахрай не отримає грошей, якщо не знає PIN-коду, навіть якщо він украв картку фізично. Але чи всі ми вміємо поводитися із цим “золотим ключем”?
Виконайте завдання 4 на сторінці 31 робочого зошита.
- Які наслідки можуть бути, якщо повідомити PIN-код іншій людині?
- Які додаткові правила безпеки варто пам’ятати при користуванні карткою?
- Як би ви пояснили важливість PIN-коду молодшим учням чи батькам?
|
Методичні рекомендації
Можна розширити список порад: серед них мають бути й хибні. Використовуйте прийом “сигнали небезпеки”: учні виділяють ключові слова чи дії, що насторожують (наприклад, слова “терміново”, “назвіть код” тощо). Заохочуйте аргументацію: чому ця порада небезпечна? Обговоріть: чи можна сказати, що фінансова грамотність — це не лише про гроші, а й про захист даних?
|
|
8
|
Практикум “Викриваємо шахраїв”
— Виконайте завдання 5 на сторінці 31 робочого зошита.
- Який чи які з термінів, які ми вивчили, тут використано?
Лист про виграш — це фішинг. Але чому тут спрацьовує правило “Сир безплатний тільки в мишоловці”?
Розгляньте цей лист як “Чекліст підозри”:
- Надмірна щедрість. Чи реально виграти iPhone і 50 000 грн, якщо ви не брали участі в конкурсах?
Підказка
Нічого не буває “просто так”. Шахрай пропонує вам щось велике, щоб відволікти від маленької деталі, яку ви маєте віддати (ваші дані).
- Незвичайна вимога. Щоб отримати виграш, треба надати секретні дані.
Підказка
Жодна поважна компанія не вимагає за отримання призу введення даних вашої картки на невідомому сайті.
- Терміновість. Слова “терміново” й “сьогодні” посилюють тиск та емоційне навантаження на людину.
Підказка
Шахраї завжди створюють тиск, щоб ви не встигли подумати й порадитися.
|
|
9
|
Правило трьох НЕ
На основі листа в попередньому завданні сформулюємо головний щит проти соціальної інженерії:
НЕ панікуй! (Не реагуй на терміновість.)
НЕ поспішай! (Завжди перевіряй інформацію в офіційних джерелах.)
НЕ називай / не вводь секретних даних!
Шахраї часто грають на жадібності й обіцяють “легкі гроші”. Вони створюють ілюзію, що успіх і великий дохід можна отримати просто так.
А тепер подивіться на реальних успішних людей. Ви коли-небудь бачили, щоб відомий актор, спортсмен чи успішний бізнесмен публікував у себе в Instagram скриншот із банку з точним балансом або розповідав, скільки він заробив минулого місяця? Звичайно, ні! Чому? Бо фінансова безпека й конфіденційність — це ознака мудрості й професіоналізму. Люди ніколи не афішують свої точні доходи. Навпаки, вони їх захищають і зберігають у таємниці.
Якщо вам хтось починає розповідати про “великі гроші” чи “нереальні прибутки”, пам’ятайте: це не схоже на поведінку успішної людини. Це схоже на приманку для наївної Ворони!
Це підводить нас до головного правила: Ніколи не ділися своїм “цифровим сиром”!
- Як гадаєте, чому саме така порада? Чому небезпечно вихвалятися статками?
- Закордонний досвід — це надскромність, турбота про безпеку чи…?
|
|
10
|
Мінігра “Сам собі шахрай” (робота групами)
— Об’єднайтеся групами й виконайте завдання 4 на сторінці 80 підручника.
|
Методичні рекомендації
Мета завдання: формувати розуміння основних загроз і шахрайських схем у сфері електронних фінансів й онлайн-платежів; розвивати навички критичного мислення, аналізу інформації; підвищити рівень фінансової та цифрової безпеки учнів.
Перед початком виконання завдання обговоріть з учнями, якими можуть бути фінансові ризики в інтернеті (фішинг, скімінг, шахрайство з банківськими картками, фейкові інвестиції, піраміди).
Групи мають знайти 2-4 реальні або гіпотетичні приклади небезпечних фінансових дій, які можуть стосуватися підлітків (наприклад, “робота” вдома, покупки в неперевірених магазинах, ігрові акаунти тощо). Учні мають чітко сформулювати, чому саме ця дія є небезпечною і якими можуть бути її наслідки.
| Тип завдання |
Приклад |
Вимога до розроблення |
| Ситуаційне завдання |
Друг отримав повідомлення від адміністратора гри з проханням надіслати йому код із смс для підтвердження акаунту. Як ви поясните другові небезпеку? |
Чітке описання ситуації та потреби в розгорнутій відповіді |
| Тестове завдання |
Яка з ознак найімовірніше свідчить про фішинговий сайт?
A) Наявність замка в рядку
Б) Помилки в тексті
В) Відомий логотип
|
Наявність лише однієї правильної відповіді й чітких дистракторів (неправильних варіантів) |
| Відкрите питання |
Марійка випадково відкрила підозрілий лист і перейшла за посиланням у ньому. Що вона має робити? |
Фокус на ключових поняттях і правилах безпеки |
| Творче завдання |
Придумайте й запишіть короткий сценарій шахрайства, який буде максимально переконливим. Обов’язково використайте один із вивчених термінів і соціальну інженерію |
Наявність шахрайської схеми, використання вивченого терміна й соціальної інженерії, максимальна переконливість |
| Складання інструктажу |
Розробіть антидот — чітку інструкцію для жертви, як захиститися від цієї конкретної схеми |
Конкретність і прицільність, чітка послідовність, акцент на критичній точці |
Запропонуйте учням оформити свої завдання як короткий буклет, презентацію або онлайн-вікторину (наприклад, через Google Forms чи Kahoot).
Далі група А передає свої завдання групі Б, група Б — групі В… Учні іншої групи виконують отримані завдання. Групи, які складали завдання, перевіряють відповіді своїх однокласників і надають їм конструктивний зворотний зв’язок щодо правильності й повноти відповідей.
Критерії оцінювання
Оцінювати потрібно не лише правильність відповідей, а й якість складених завдань.
| Критерій |
Опис |
Бали (орієнтовно) |
| Релевантність |
Чітке відображення небезпечних фінансових дій, актуальних для підлітків |
4 бали |
| Якість формулювання |
Чіткість, грамотність, однозначність поставленого запитання; коректність варіантів відповідей у тестах |
4 бали |
| Методична цінність |
Завдання спонукає до критичного мислення, а не просто до відтворення фактів (наявність ситуаційних задач) |
2 бали |
| Виконання |
Правильність і повнота відповідей, наданих на завдання іншої групи |
2 бали |
| Загальний бал |
12 балів |
|
|
11
|
Захист прав споживачів
— Виконайте завдання 5 на сторінці 80 підручника й завдання 6 на сторінці 31 робочого зошита.
|
|
12
|
Права й обов’язки споживачів
— Прочитайте текст на сторінках 80-81 підручника й виконайте завдання 6 на сторінці 81.
|