Модуль 3. Добробут і особиста безпека
Перевір себе
Перший семестр
Мета
- Повторити вивчене протягом семестру;
- наголосити на важливості та практичній спрямованості отриманих знань;
- закріплювати знання з безпеки, актуальні у воєнний та післявоєнний час;
- розвивати критичне мислення дітей, вчити аналізувати інформацію.
Очікувані результати навчання
- учень / учениця орієнтується в матеріалі першого семестру;
- може використати здобуті знання на практиці;
- орієнтується у складних обставинах, швидко визначає необхідні дії залежно від ситуації;
- вміє дискутувати, не ображаючи опонентів, працювати індивідуально та у колективі.
Матеріали та обладнання
- Підручник “Здоров’я, безпека та добробут” 5 клас (авт. О. Шиян, О. Волощенко, В. Дяків, О. Козак, А. Седоченко); Про підручник
- робочий зошит “Здоров’я, безпека та добробут” 5 клас (авт. О. Шиян, О. Волощенко, В. Дяків, О. Козак, А. Седоченко);
- роздруківки: опитування-роздруківка “Розминка — бліц-запитання”.
Методичні рекомендації
Відповідно до модельної навчальної програми, на викладання інтегрованого курсу “Здоров’я, безпека та добробут” у 5 класі адміністрація школи може відводити від 1 до 3 годин на тиждень.
Ці матеріали є онлайн-підтримкою підручника й можуть бути використані як додаткові для урізноманітнення форм, методів і прийомів роботи на уроці відповідно до ресурсного забезпечення, рівня підготовки педагога та можливостей і підготовки учнів.
Ураховуючи педагогічну свободу вчителя щодо вибору форм, методів і прийомів та їх використання на уроці, матеріали можна використовувати за принципом конструктора. Тобто, зважаючи на зміст параграфа підручника, його наповненості, кількості годин, які виділено, учитель може використовувати будь-яку вправу автономно або як компонент для ефективної реалізації змісту параграфа.
ХІД УРОКУ
Крок 1. Організаційний момент
1 |
Маленький вступ Сьогодні у нас незвичний урок: ми озираємося назад, щоб зрозуміти, чого ми навчилися за перше півріччя першого року середньої школи. Ми на мить зупинимося, а потім впевнено підемо вперед. А от для того, щоб наша хода була впевненої та рішучою, треба зрозуміти, що ми вже знаємо і як можемо використовувати вивчене на практиці. Тож виконаємо діагностувальну роботу, яка допоможе пригадати рік, що минає, та зазирнути у майбутнє — скласти плани на новий рік. ![]() |
2 |
Як виконувати діагностувальну роботу Усі завдання роботи нескладні, але треба трохи подумати ☺ Ви їх точно зможете виконати без проблем, якщо пригадаєте усе, що вивчали півроку. Певні завдання можуть здатися на перший погляд незвичними чи незрозумілими: в цьому разі переходьте до наступних, а до тих повернетеся потім, у кінці уроку, як матимете час. Часто, придивившись до завдання вдруге, розумієш, що не таке вже воно і складне 😉 Завершивши виконання кожного завдання, намалюйте біля нього в зошиті відповідний смайлик.
Впевнені: у вас все вдасться. До справи! ![]() |
Крок 2. Виконання діагностувальної роботи
1. Розминка — бліц-запитання
1 |
Педагог пропонує дітям заповнити швидке опитування у Google Forms. ЗАВАНТАЖИТИ GOOGLE-ФОРМУ ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ |
2. Робота з підручником
|
Розгорніть підручник і виконуйте крок за кроком завдання на с. 70-73. ![]() ![]() ![]() ![]() |
1 |
Звіт для себе та плани Виконайте завдання 1-2 на с. 70 підручника.
Не забудьте про два чарівних смайлики ☺ Пам’ятайте, що плани — це ваша стежинка у розвитку. Але за рік може змінитися дуже багато: зрештою, плани — на те й плани, що їх можна і треба коригувати. Але робити це потрібно не тоді, коли щось не хочеться або не виходить, а коли змінюються певні обставини — на певну роботу потрібно більше часу, змінилися пріоритети, хочеться зробити ще щось понад плани тощо. ![]() |
2 |
Надихаємо себе Виконайте завдання 3-4, 11 на с. 71, 73 підручника. Не забудьте про два чарівних смайлики ☺ Побутує думка, що хвалитися нескромно, тому треба чекати, доки похвалить хтось... Але таку похвалу можна чекати довго, та ще й не почути. Тому варто час від часу надихати себе самим — помічати й усвідомлювати, що ми молодці, створювати невеличкий рейтинг своїх досягнень чи навіть таку собі приватну книгу особистих рекордів. Але є три важливі детальки:
![]() |
3 |
Святкуємо: продумуємо всі дрібнички Виконайте завдання 5-6, 10 на с. 71-73 підручника. Не забудьте про два чарівних смайлики ☺ Невеличка порада щодо вибору подарунків ☺ Подарунок — це не обов’язково річ. Суперсюрпризом для рідних може стати якась виконана справа, допомога від “таємничого аноніма”, час, приділений на неспішні розмови, чи просто добре слово. Обираючи подарунок для людини, враховуйте не лише її інтереси та вподобання, а й міркуйте, що б їй було надзвичайно приємно отримати саме від вас. ![]() |
4 |
Дбаємо про безпечне святкування Виконайте завдання 7-8 на с. 72-73 підручника. Не забудьте про два чарівних смайлики ☺ Готуючись до свята, ще раз подивіться на все заплановане з точки зору безпеки. Якщо потрібно, скоригуйте свої плани, аби не наражати на небезпеку себе та тих, хто поряд. Дбайте про безпеку і в будні, і на свята. Звичайно, не варто щомиті думати про можливі страшні небезпеки, та якщо ви будьте відповідальними й зібраними — страх небезпек до вас менше чіплятиметься 😉 ![]() |
5 |
Дбаємо про інших Пригадайте, що таке добробут і чому він важливий. Виконайте завдання 9 на с. 73 підручника. Можна зробити та папері схожу схему та продовжити її так, як зручно. Не забудьте про два чарівних смайлики ☺ Все! Відпочиваємо! ![]() |
Крок 3. Оцінюємо самі себе
1 |
Зупинка-запиталка Педагог пропонує дітям заповнити швидке опитування у Google Forms. ЗАВАНТАЖИТИ GOOGLE-ФОРМУ |
2 |
Зупинка-оцінювалка Ще раз пригадайте, як ви виконували завдання діагностувальної роботи. Подивіться на свої примітки-смайлики. Чесно оцініть свою роботу.
Якщо дійсно хочеш, то знайди час і зроби це: пам’ятай, що це робота в першу чергу для тебе, а не для вчителя чи батьків ☺ |
Крок 4. Підсумок — обговорення результатів діагностувальної роботи
1. Хвилинка безпеки
1 |
Розмовляємо та правила безпеки вивчаємо Зараз ми живемо в умовах воєнного стану, тому маємо знати таке, про донедавна і не думали. Обговоріть в групах, які особливі правила безпеки діють у цей час. |
2 |
Занурюємося в ситуацію та коментуємо
|
2. Ще раз про підсумкову роботу
|
Обговорюємо з дітьми, які у них враження від виконання діагностувальної роботи, спираючись на їхні роботи та анкету з формувального оцінювання, яка була на зупинці-запиталці.
Обговорити розв’язування завдань, які викликали труднощі в багатьох, можна разом у класі. Індивідуальні питання варто обговорити в групах чи парах. Дайте дітям змогу самостійно сформувати групи та обговорити разом те, що вони вважають за потрібне. |
3. Правила безпеки на дорозі
|
Зовсім скоро свята і канікули. Так чи інакше кожний з вас стане пішоходом. Тож усім, хто бере участь у дорожньому русі, варто пригадати правила безпеки на дорогах. Адже помилка одного може стати загрозою безпеки інших — і пішоходів, і водіїв. Дивимося мультфільм — зупиняємося на певних місцях. Спочатку відповідаємо на запитання самостійно, потім продовжуємо перегляд. Зупинки відео 1:50. Як ви гадаєте, що відповів дядько хлопчикові? 2:14. Які знання мають обов’язково бути у водія? А чи є у водіїв особливі риси характеру? Яким має бути водій, коли перебуває за кермом? 2:40. Яким має бути пішохід? Як він має ставитися до водіїв? А водій до пішохода? Що потрібно знати, щоб стати пішоходом, який не створює небезпечних ситуацій на дорозі? 3:15. Розкажіть, про що нам повідомляють сигнали світлофору. Чи ті самі світлофори діють для водіїв та пішоходів? Що для пішоходів означає зелений сигнал світлофора для водіїв? 3:50. Де можна переходити дорогу? Який спосіб найбезпечніший? Чому?
|
Крок 5. Рефлексія: крапка та кома
1 |
Три модуля — три речення — три важливості Від початку навчального року ми вивчили три модуля — “Добробут”, “Добробут і вміння вчитися”, “Добробут і особиста безпека”. Напишіть одним реченням головне про кожний модуль. |
2 |
Зупинка-перевірка Виконайте завдання 1 на с. 15 зошита. |
3 |
Плекайте свою мрію та боріться за неї
Пам’ятайте: мрія — це те, що нас окриляє, дає нам сили та наснагу розвиватися, робити щось нове, небачене, нероблене і нечуване 😊. Але водночас мрія ніжна і тендітна: злим словом її можна навіть знищити. Захищайте свої мрії, бережіть їх, майте сили і хоробрість попри всі труднощі та несподіванки їх здійснити! ![]() |
Крок 6. Домашнє завдання
|
Сьогодні кожен сам вирішує, чи потрібне домашнє завдання і яким саме воно має бути. Подивіться ще раз на виконані завдання: може, ви відчуваєте, що щось варто вдосконалити, чи й переробити? Впевнені? Тоді зробіть це, коли буде час і натхнення. Робота над помилками — це власна робота кожного для себе і більш ні для кого. Тож вам ухвалювати рішення і вам за них відповідати. І зараз гарна нагода відкрити свої портфоліо та додати в них те, що вважаєте за потрібне ☺ З Новим роком! Нехай наступний рік буде мирним і добрим для всіх нас. Гарних канікул! ![]() |