Стартуємо

Сьогодні ми продовжимо дізнаватися про світ фінансів і поговоримо про те, із чим стикається кожен — ризики. Особливо ті, що пов’язані з грошима.

Щодня ми так чи так маємо справу з грошима: щось купуємо, відкладаємо, позичаємо… Наче вже звичні дії, однак часом і в найдосвідченіших людей трапляється втрата грошей. Поміркуйте і дайте відповіді на запитання:

• Чому так трапляється?
• Чи завжди наші рішення щодо розпорядження грошима правильні?
• Чому важливо усвідомлювати фінансові ризики?
• А як убезпечити себе та бачити шахрайські дії з грошима?

Отож продовжимо подорожувати у світі фінансів і з’ясуємо, що таке фінансовий ризик і які його види існують.

Дізнаємося, коли ризик може бути виправданим, а коли — ні.

Проаналізуємо реальні життєві ситуації й подумаємо, як зменшити ймовірність втрат.

Навчимося обирати безпечні шляхи розпорядження грошима та впізнавати ознаки шахрайства.

Адже фінансова грамотність — це не лише про заробіток і витрати, а й про вміння передбачати небезпеки і діяти відповідально. Отож розберімося, що таке фінансовий ризик, як його уникнути або принаймні зменшити та як вчасно помічати небезпеку й приймати зважені рішення.

Перед початком поміркуйте і дайте відповіді на такі запитання:

• Чи були у вашому житті ситуації, коли гроші було витрачено раптово — на щось неочікуване?
• Чи чули ви історії, коли знайомі втрачали великі суми через необережність або шахраїв?
• Як ви зазвичай реагуєте на ризики — уникаєте, приймаєте чи ігноруєте?

Пригадуємо та обговорюємо

— Перевіримо домашню роботу. Ви описували ситуацію (реальну або вигадану), коли вам довелося ухвалювати фінансове рішення.

• Чи були серед кейсів імпульсивні покупки?
• Чи можна сказати, що на нашу фінансову поведінку впливає не лише темперамент, а й емоційний стан?
• Чи враховував хтось можливі ризики (наприклад, якість товару, гарантію, відсутність знижки)?
• Чи хтось заздалегідь збирав інформацію, порівнював ціни, радився?
• Чому важливо аналізувати навіть невеликі покупки?

Насправді єдиною порадою, що дієва завжди, є те, що, приймаючи будь-яке фінансове рішення, навіть незначне, маємо завжди тримати розум холодним та не піддаватися емоціям.

А тепер зосередьмося на фінансових ризиках, адже це те, що завжди можливе у світі фінансів.

Міркуємо та аналізуємо

— Прочитайте висловлювання Марка Цукерберга:

• Як ставиться до ризику цей підприємець? Чому?
• Дізнайся більше про Марка Цукерберга. Коли він ризикував? Які результати отримав?

Довідка. Марк Цукерберг — відомий американський програміст, підприємець та філантроп. У 2004 році створив соціальну мережу Facebook, у 2014 — купив Instagram та WhatsApp. У 2008 році, у 23 роки, став наймолодшим у світі мільярдером. Наразі його статки оцінюють у понад 100 мільярдів доларів.

Дізнайтеся більше

• Що мав на увазі Марк Цукерберг, коли наголошував на важливості того, що він створює?
• Як ви гадаєте, чи будь-яка людина може "просуватися швидко й ламати стіну"? Свою відповідь обґрунтуйте.
• Чи важливо в бізнесі мислити нестандартно? Наведіть приклади, що підкріплюють вашу думку.
• Чи погоджуєтеся ви з думкою Марка про те, що варто мати довгострокові плани?
• Поміркуйте, чому Марк Цукерберг стільки уваги приділяє комфорту користувачів його соцмереж. Чи виправдано це?

Шість секретів успіху Марка Цукерберга

Перегляньмо відео про секрети успіху Марка Цукерберга

Під час перегляду занотуйте, які цінності, рішення та вчинки привели Марка Цукерберга до успіху.

• Який із секретів успіху вам здався найбільш несподіваним або цікавим? Чому?
• Які фінансові ризики, на вашу думку, брав на себе Цукерберг на шляху до створення Facebook?
• Які риси характеру та вміння допомогли йому ухвалювати складні рішення?
• Як ви гадаєте, у чому полягає різниця між необачним ризиком і стратегічним ризиком?
• Чи можете ви назвати людину в Україні, яка також досягла успіху завдяки подібним якостям?

Завдання “Мій рецепт успіху” (робота в онлайн-групах)

• Оберіть 3 із секретів, які були згадані у відео.
• Перенесіть їх на українські реалії — який вигляд мали б вони в умовах українського бізнесу чи фінансової освіти?
• Складіть коротку інструкцію “Як діяти підприємцеві-початківцю”, використовуючи секрети з відео.

Формулюємо тему уроку та його завдання

• Прочитайте назву теми на сторінці 21 підручника. Про що сьогодні говоритимемо?
• Прочитайте запитання, які буде розглянуто в цьому параграфі.

• На яке з них ви готові відповісти зараз?
• Яке із запитань потребує докладнішого опрацювання?
• Яке запитання вас найбільше зацікавило?

Що таке фінансова поведінка (робота в зошиті)

— Виконайте завдання 1 на сторінці 9 робочого зошита.

Наші рішення та ризики (робота в онлайн-парах)

— Прочитайте текст на сторінках 21-22 і виконайте завдання 2 на сторінці 22 підручника.

• Проаналізуйте міркування дітей. Про що свідчать їхні думки?
• Чи взялися б ви за таку роботу? Які ризики для себе ви бачите?
• У онлайн-парі змоделюйте ситуацію, у якій підлітки з різними характерами та вподобаннями зважують усі за й проти такої роботи. Як ви говоритимете з роботодавцем? Які аргументи використаєте, щоб переконати його в тому, що можете працювати на цій посаді?
• У чому ризик підприємця в такій ситуації? А чому він іде на цей ризик?

Аналізуємо фінансову поведінку (робота в зошиті)

— Виконайте завдання 2 на сторінці 9 робочого зошита.

Дві сторони ризику

— Прочитайте текст на сторінці 23 підручника. Дізнайтеся більше про фермерів України.

• Уявіть себе на місці фермерів. Які їхні ризики як підприємців?
• Як ці ризики можна знизити?
• Як гадаєте, яка у фермерів мотивація працювати?
• Чому підприємці часто змушені ризикувати?
• Чому навіть добре налагоджений бізнес не застрахований від ризиків?
• Що таке бізнес-ризики і якими можуть бути їхні наслідки?
• Чи погоджуєтеся ви з твердженням, що “без ризику немає розвитку”?
• Чи завжди ризик — це щось негативне? У яких випадках він може призвести до позитивного результату?

Кейс-аналіз “Урожай під загрозою” (робота в онлайн-групах)

Складіть хронологію подій для фермера з тексту (від посівної до продажу врожаю). Визначте:

• у яких моментах виникають ризики;
• які з них можна передбачити/контролювати, а які — ні;
• які рішення можна було б ухвалити для зменшення втрат.

Вигадайте креативні способи, які допоможуть фермерам звести ризики до мінімуму.

Розпізнаємо фінансові ризики (робота в зошиті)

— Виконайте завдання 3-4 на сторінці 10 робочого зошита.

Досліджуємо фінансові ризики (робота в онлайн-парах)

— Виконайте завдання 4 на сторінці 23 підручника.

Продавець в інтернет-магазині дозволяє покупцеві сплатити товар:

• відразу (через картку),
• після отримання (накладений платіж).

Закон дає право повернути товар протягом 14 днів.

Поміркуйте й запишіть, які ризики є у продавця інтернет-магазину.

Які ризики є у покупця?

Як інтернет-магазини можуть зменшити свої ризики?

Створіть мінітаблицю:

• Який ризик виявився найнебезпечнішим?
• Яка порада була найпрактичнішою?
• Як покупець може себе захистити в майбутньому?

Онлайн-завдання “Ризик чи ні” — розпізнаємо фінансові пастки

Виконайте онлайн-завдання — вчіться розрізняти фінансові дії, пов’язані з ризиком і безпечні рішення в повсякденному житті.

Реальні ситуації (робота в онлайн-групах)

Прочитайте текст на сторінці 24 підручника. Проаналізуйте кожний описаний випадок на наявність і рівень ризику. Чи виправданий він?

Дізнайтеся більше про ці та подібні випадки.

• Проаналізуйте кожний описаний випадок на наявність і рівень ризику. Чи виправданий він?
• Чому підприємці ризикують?
• Які риси характеру допомагають підприємцям працювати і йти на ризик?

Зменшуємо фінансові ризики

Прочитайте текст на сторінці 24 підручника з порадами про те, як зменшити фінансові ризики. Додайте 2‑3 власні поради.

Аналізуємо фінансові ризики у повсякденних ситуаціях (робота в онлайн-групах)

Прочитайте приклади ризикованих фінансових дій на сторінці 25 підручника.

• У чому тут ризик?
• Чому люди так роблять?
• Що зробити, щоб уникнути втрати грошей?

Запишіть ще 2-3 приклади з власного досвіду або спостережень, де люди ризикували своїми грошима. Сформулюйте загальні поради, як діяти обережно у схожих ситуаціях. Оформіть результати у таблицю.

Оцінюємо фінансові ризики в різних ситуаціях (робота в зошиті)

Виконайте завдання 5 на сторінці 10 робочого зошита.

Вивчаємо джерела

Прочитайте текст про захист грошей на сторінках 25-26 підручника. Проведіть мінідослідження “Елементи захисту паперових грошей”. Результати дослідження оформіть у вигляді презентації чи постера з інфографікою або усно (до 2 хвилин).

Оберіть банкноту для дослідження: 20, 100 або 1000 гривень.

• Ознайомтеся з інформаційними джерелами:
  

  Інформація Всеукраїнської інформаційної кампанії із безпеки готівкових розрахунків
  

  Способи захисту купюри 20 гривень
  

  Основні елементи захисту банкноти номіналом 100 гривень зразка 2014 року
  

  Захисні елементи банкноти номіналом 1000 гривень
• Зробіть нотатки: які елементи захисту має ця купюра?

  Водяні знаки, захисні нитки, мікродрук, прозорі елементи, ультрафіолет тощо.

Створюємо інфографіку (робота в онлайн-групах)

Створіть інфографіку (у Canva, PowerPoint, Google Slides або на аркуші), яка розкаже про те, як перевірити справжність банкноти:

• назва банкноти;
• перелік і візуальне зображення захисних елементів;
• як кожен елемент допомагає виявити фальшивку;
• 1-2 поради: як перевірити справжність банкноти самостійно.

• Перегляньте відео і перевірте, чи все врахували, створюючи інфографіку.

Три кроки перевіряння справжності банкноти

Читання фінансових документів. Фіскальний касовий чек: розбираємося

Обговорюємо

Обговоріть у класі:

• Чому банкноти з великим номіналом потребують більшого захисту?
• Чи траплялися вам чи вашим близьким фальшиві купюри? Як ви діяли?

Проведіть голосування: чия інфографіка була найзрозумілішою / найповнішою / найоригінальнішою.

• Узагальніть основні захисні елементи — створіть спільний список або постер.
• Який один елемент захисту тепер ви точно завжди перевірятимете?

Пригадаємо важливі моменти уроку

Прочитайте текст із підсумками параграфа на сторінці 26 підручника.

Перегляньте відео про головне з цього уроку.

• Який момент з уроку найбільше запам’ятався або здивував?
• Що нового ви дізналися про фінансові ризики?
• Яка порада з уроку є найкориснішою саме для вас? Чому?
• Як змінилося ваше ставлення до ризику після цього уроку?

Озираємося назад

Пригадайте основні моменти уроку та перевірте, наскільки добре ви все зрозуміли.

• Поміркуй, що у своїй роботі ти хочеш покращити.
• Навіщо це тобі потрібно?
• Як саме будеш діяти?

Ще раз про запитання до параграфа

— Пригадайте ще раз запитання, розглянуті в цьому параграфі.

• На яке запитання ви були готові відповісти вже на початку уроку? Чи такою самою буде ваша відповідь зараз? Що нового ви дізналися на уроці?
• Чи на всі запитання ми знайшли відповіді? Про що ще ви хочете дізнатися? Як саме ви це робитимете?

Виконайте завдання 10 на сторінці 26 підручника.