Дистанційні уроки
за підручником “Я досліджую світ” для 1 класу
(О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко)

• Які емоції у вас виникають уранці, коли ви збираєтеся до школи?
• Як вони змінюються, коли ви приходите до школи?
• Що у школі викликає у вас радість?
• Що змушує вас сумувати?
• Що ви відчуваєте зараз?
• Оберіть звірятко з вашим настроєм.

• Подивіться на календар листопада. Знайдіть на ньому сьогоднішній день.
• Які знання вам знадобилися для цього?
• Опишіть сьогоднішню погоду.
• Який настрій навіює вам сьогоднішня погода?
• Як ви плануєте провести сьогоднішній день?

Ти стоїш — вона стоїть,
Ти біжиш — вона біжить.
Із тобою вона всюди,

Доки поруч світло буде.

Тінь.

Розгорніть підручник на сторінці 76. Знайдіть вправу 3.

• Знайдіть серед тіней ту, що належить дракончику. Будьте уважними і все вийде!

Відгадайте, про що йдеться: актори — тіні, а замість сцени — біла тканина.

Перевірте себе

 Так, це театр тіней.

• Що ще ви знаєте про театр тіней?

На минулому уроці ми вже почали готувати виставу театру тіней. Тож дещо у нас уже є. Пригадайте, що ви вже маєте для вистави. Чи цього достатньо? Як ви гадаєте, що ще потрібно зробити?

Перед виступом актори мають потренуватися зображувати настрій та ввійти в роль. Тому зараз і ми з вами виконаємо деякі вправи.

• Жив у лісі ведмедик. Коли настала весна, ведмедик зрозумів, що дуже зголоднів за довгу зиму. Ось виліз він з барлоги, загарчав, розсердився, нахмурився. Покажіть мімікою та жестами похмурого, сердитого ведмедика.
• А в лісі сніг вже зійшов, травичка почала зеленіти, пташки щебечуть, метелики літають. Подивився ведмедик навколо, зрадів. Покажіть задоволеного, веселого ведмедика.
• Повз лисичка бігла, побачила ведмежа, здивувалася. Покажіть здивування лисички.
• А недалеко під кущем зайчик сидів. Сядьте навпочіпки. Він прислухався: що за шум? Злякався, причаївся. Покажіть настороженого зайчика.
• Підвівся зайчик, побачив ведмедика і лисичку, зрадів — адже це його друзі зібралися на галявині вперше після довгої зими, — і весело пострибав до них. І стали вони разом — як ви думаєте, що робити? Радіти, веселитися, грати, стрибати! Покажіть радість, пострибайте.

Перегляньте відео.

Продовжте роботу над створенням своєї вистави.

• Розташуйте джерело світла за екраном (простирадлом чи білою тканиною).
• Проведіть репетицію: рухайте палички з ляльками відповідно до сценарію (намагайтеся це робити так, щоб ваша тінь не перекривала персонажів).

Розгляньте афішу на сторінці 20 зошита (вправа 7). Чи всю інформацію надано в ній? Які рекомендації ви можете дати маленьким артистам?

• Виготовте афішу до своєї вистави.
• Чекайте на глядачів та бурхливі оплески!

Розгорніть підручник на сторінці 77.

• Розгляньте комікс та дізнайтеся, як школярі готували виставу.
• З чого малята розпочали підготовку вистави у класі? Що вони мали продумати заздалегідь?
• Яку інсценізацію готували учні? Як ви про це дізналися? У чому її особливість?
• Які персонажі є в цій виставі? Які декорації ви підготувати б?
• Що незвичайного потрібно для цього спектаклю? Чи складно його показувати? Поясніть свою думку.
• Чому між малятами виникло непорозуміння? Як вийшли із ситуації діти в коміксі? А як би діяли ви?
• Чому розподіляти ролі складно?
• З чого починається підготовка вистави? Чи завжди їх готують однаково? Поясніть свою думку.

Розгорніть зошит на сторінці 19. Розгляньте малюнок до вправи 4.

• Наведіть зображення тварин різними кольорами і визначте, яку українську народну казку вирішили інсценізувати учні.
• Зафарбуйте стільки квадратиків, скільки персонажів казки зображено на малюнку.
• Здогадайтеся, які звуки пропущено у кожній звуковій моделі слів — назв персонажів цієї казки. Допишіть їх.

Перейдіть до вправи 8 на сторінці 20.

• Усі приготування до показу вистави учні завершили о 13-й годині, за годину до початку. Позначте на годиннику час, коли вистава має розпочатися.

Перейдіть до вправи 9 на сторінці 21 зошита.

• Розгляньте малюнки. Як можна їх назвати?
• Позначте числами послідовність етапів підготовки лялькової вистави.

“Приміряйте” капелюшки та дайте відповіді на запитання.