Дистанційні уроки
за підручником “Я досліджую світ” для 1 класу
(О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко)

• Нехай на уроці з ваших облич не зникає щира усмішка.

Прислухайтеся до себе. Що ви відчуваєте? Який у вас настрій? На що він схожий? Розкажіть про це. (Наприклад: “Мій настрій спокійний і схожий на пухнасту хмаринку”.)

• Назвіть, будь ласка, нинішній день тижня. Це початок, середина чи кінець тижня?
• Яке сьогодні число? Місяць?
• А чи знаєте ви, скільки днів у вересні?
• Яка пора року? Чи осіння сьогодні погода? Чому ви так думаєте?

Подивіться на малюнок.

• Що ви бачите?
• Якого кольору олівець?
• Що можна намалювати синім олівцем?

  Підказка

  Річку, небо, волошку тощо.

  
  

  
  

  
  
• Подивіться на інший малюнок.

• Що ви бачите на малюнку?
• Яких кольорів олівці?
• Скільки зараз олівців на малюнку?
• Що ними можна намалювати?

  Підказка

  Український прапор, синє небо і сонечко, небо і пшеничне поле, синю квіточку із жовтою серединкою тощо.

  
  

  
  

  
  

  
  
• Чи можна цими двома олівцями намалювати веселку? Чому?

Подивіться мультфільм про те, як тваринкам вдавалося уникати халеп.

• Як ви гадаєте, про що цей мультфільм?
• Що допомагало тваринам уникати біди?
• Чого навчають ці мультиплікаційні історії? Чому маленькі тваринки перемогли велику?
• У чому сила спільнот у цих історіях?
• Як мають діяти люди, щоб разом стати сильнішими?

Розгорніть підручник на сторінці 17. Роздивіться картинки до вправи 5. Які справи, які краще робити в команді? Поясніть, чому ви вирішили саме так.

• Роздивіться пам’ятку “Слова ввічливості” на сторінці 17 підручника (вправа 6). Які слова ввічливості допомагають гарно працювати разом?

Візьміть роздруківку, у центрі якої зображена школа. Якщо роздрукувати не можете — не сумуйте: школу можна легко намалювати 😃 приблизно, як на роздруківці. Поміркуйте, що ще могло би бути тут. Домалюйте об’єкт (або об’єкти).

• При нагоді запропонуйте однокласникам та однокласницям також долучитися до роботи над малюнком і додати щось своє. У вас вийде чудова картина!
• Поміркуйте та уявіть, яка картинка у вас разом вийде. Чому разом має вийти все легко і гарно?

• Які у вас на картині природні об’єкти, а які — рукотворні? Яких об’єктів більше: природних чи рукотворних?

Потанцюйте з тигриком!

Поміркуйте і скажіть: що потрібно для того, щоб плідно працювати в команді?

Пригадайте, чи доводилося вам ставати у пригоді комусь іншому. Розкажіть, як друзі можуть допомагати одне одному. Що ще можна назвати дружньою допомогою?

• Чи допомагають ввічливі слова зміцнити дружбу?
• Які ви знаєте ввічливі слова? Коли ми маємо їх вживати?
• Як гадаєте, що сказали дітки, яким допомогли?

Розгорніть зошит на сторінці 12. Знайдіть вправу 3.

• Розгляньте у зошиті малюнок.
• Скільки дітей зображено на ньому? А скільки тарілочок?
• Чи вистачає тарілочки кожній дитині? Скільки тарілочок не вистачає?
• Намалюйте ще стільки тарілочок, щоб кожна дитина могла скуштувати салат.

  Перевірте себе

  Треба домалювати ще 5 тарілочок.
  

Якщо складно порахувати тарілочки, то для перевірки з’єднайте лінією кожну дитинку із тарілочкою для салату. Чи справді в кожного тепер своя тарілочка? Чи нема зайвих?

• Знайдіть вправу 4.
• Відшукайте назви фруктів у ланцюжку літер.
• Зафарбуйте їх різними кольорами, щоб усі могли легко прочитати.
• Порахуйте, скільки в завданні фруктів, а скільки слів ви знайшли в ланцюжку. Чи нічого не пропустили?

• Які риси характеру потрібні людині для роботи в команді? Чому?

  Перевірте себе

   Ввічливість, дружелюбність, організованість, шанобливість.
  

Відобразіть враження від уроку відповідною мімікою та жестами.