Дистанційні уроки
за підручником “Я досліджую світ” для 1 класу
(О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко)

• Який у вас сьогодні настрій?
• Чи налаштовані ви на плідну роботу?
• В якому настрої вам найкраще працюється?
• Як можна створити собі такий настрій?
• Знайдіть навколо об’єкт, який може допомогти вам покращити настрій.

• Який сьогодні день тижня?
• Яке число? Який місяць?

  Перевірте себе

   
  
• Яка пора року?
• Розкажіть про погоду: сонечко світить чи заховалося за хмаринками, небо світле і чисте чи темне і похмуре, вітер дме чи повіває?
• Чи спостерігали ви сьогодні щось цікаве?
• Чого ви очікуєте від сьогоднішнього дня?

• Пригадайте, якими бувають годинники.
• Розкажіть, коли і для чого вони потрібні.

Послухайте пісню “Таємничий механічний годинник” (слова Зоряни Лісевич, музика Назара Савки).

• Про який годинник йдеться в пісні?
• Як ви це зрозуміли?
• Розкажіть, у яких випадках ви часто поглядаєте на годинник. Коли плин часу вас особливо хвилює?

Розгорніть підручник на сторінці 57. Прочитайте комікс.

• Чи правильно вчинив хлопчик, коли пішов до приятеля гратися й не попередив про це бабусю? Поясніть відповідь.
• Чому хлопчик не повернувся додому вчасно?
• Бабуся захвилюється рівно о 14:00? Чи о 14:30? Чому?
• Коли бабуся почала хвилюватися? Чому вона взагалі хвилювалася? Можливо, не варто було?
• Якби бабуся знала, куди саме пішов її онук, то як діяла б? Чи вдалося б тоді уникнути прикрих наслідків?
• Як хлопчик міг визначити час?
• Що він міг зробити, щоб не запізнитися? А коли зрозумів, що запізнюється, як мав повідомити про це бабусі? Навіщо?
• Чому приятель також не стежив за часом? Чи правильно він чинив?
• Хто відповідальний за прикрі наслідки?
• Як хлопчик вибачиться перед бабусею?
• Які висновки має зробити?
• Як діятиме наступного разу?
• Як краще діяти в таких ситуаціях? Чому саме так?

Перегляньте мультфільм “Казка з Татом. Івасик Телесюк і Чудний годинник”.

• Чи схожа ця історія на комікс? Чому?
• У якому Чудному світі мандрував Івасик Телесюк? Чи далеко він?
• Чи може кожний з нас побувати у ньому? Як саме?
• Що за Чудний годинник не давав йому запізнюватися?
• Як ви думаєте, навіщо цей годинник знадобився Кощієвим гномам?
• Чому годинник зламався?
• Що може бути вашим Чудним годинником?
• Чому Івасику Телесюку раптом захотілося обійняти своїх рідних?
• Що зрозумів хлопчик після пригоди? А що зрозуміли ви?
• Чи можна дізнаватися, котра година, не маючи годинника?
• Як орієнтуватися в часі, коли гуляєте? Граєтеся вдома з приятелями тощо?
• У таких випадках треба знати точний час чи приблизний? Чому?
• Спізнення на скільки хвилин інколи може бути припустимим? Як варто домовлятися з рідними?
• Як треба звернутися до дорослого, щоб дізнатися точний час? До кого в таких випадках звертатися варто, а до кого — ні? Чому?
• Інсценізуйте випадки, коли ви запитуєте у знайомих і незнайомих людей, котра година.

Розгорніть зошит на сторінці 46. Виконайте вправу 3.

• Як ви гадаєте, про що потрібно подбати, щоб не запізнитися?
• З’єднайте малюнок та підказку.
• Які ще поради ви можете дати людям, які часто запізнюються?

Виконайте вправу 2 на сторінці 46 зошита.

• До залізничного вокзалу Петрикові треба їхати автобусом 2 години. Він вирушив о 13:00. Позначте на циферблаті, о котрій годині приїде Петрик. Чи встигне він зустріти свого друга, який приїжджає поїздом із Вінниці о 16-й годині?

  Перевірте себе

   
  

Поміркуйте та продовжте речення.

• Якщо урок був цікавим, встаньте, підніміть руки догори і помахайте долоньками.
• Якщо урок був звичайним, встаньте, покладіть руки на пояс.
• Якщо урок був нудним, встаньте та опустіть руки.