Дистанційні уроки
за підручником “Я досліджую світ” для 1 класу
(О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко)

Розкажіть про свій сьогоднішній настрій. Оберіть смайлика-хом’ячка зі схожим настроєм. Поясніть свій вибір.

• Який сьогодні день тижня?
• Який місяць? Яке число?
• Яка пора року триває?
• Яка сьогодні погода?
• Опишіть небо.
• Чи були сьогодні опади? Які саме?
• На вулиці тепло чи прохолодно? А може, дуже холодно?
• Вітряно чи тихо?
• Як минув ваш ранок?
• Чи бачили ви сьогодні що-небудь особливе чи незвичне?

Розгляньте світлини. Кого ви на них бачите?

• Як можна назвати всіх одним словом?
• Як ви гадаєте, чи всі тварини однакові?
• Помічали, що деякі тварини дуже схожі? Що їх об’єднує?
• Який характер мають тварини?
• Де можуть жити? Чим харчуються?
• Чи є у вас удома тварини? Які?
• Яких тварин ми називаємо екзотичними?
• Яких тварин ви знаєте / бачили?

• Чи можна сказати, що тварини — це частина природи?
• Тварини — жива чи нежива природа? Доведіть.

Жива природа

Нежива природа

Розгорніть зошит на сторінці 20. Знайдіть вправу 1.

• Упізнайте зображених тварин. Впишіть числа у відповідні клітинки. За якими ознаками можна об’єднати тварин?
• Обведіть певним кольором тих, що належать до однієї групи.
• Перейдіть до вправи 2. З’єднайте лінією зображення тварини та звукову схему слова, що є її назвою.

Прослухайте п’єси та відгадайте, яку тварину зобразив композитор.

• Яку тварину, на вашу думку, зобразив композитор?
• Якими засобами найкраще виокремив автор цей образ?

  Перевірте себе

   П’єса “Акваріум” із сюїти “Карнавал тварин” французького композитора Каміля Сен-Санса.
  

• Якою була музика другої п’єси?
• Порухайтеся під музику. Яка тварина може так рухатися?

  Перевірте себе

   П’єса “Слон” із сюїти “Карнавал тварин” французького композитора Каміля Сен-Санса.
  

• Про яку тваринку ця музика? Що є характерним для цієї тварини?

  Перевірте себе

   П’єса “Черепаха” із сюїти “Про звірів” українського композитора Михайла Степаненка.
  

• Який характер музики? У якої тварини такий характер?

  Перевірте себе

   П’єса “Мавпочки” із сюїти “Про звірів” українського композитора Михайла Степаненка.
  

Розгорніть підручник на сторінці 88. Яких тварин ви бачити? У які групи їх можна об’єднати?

• Роздивіться картину. Яких тварин сфотографує хлопчик-журналіст?
• Яка світлина стане найнезвичайнішою? Чому ви так вирішили?
• Як ви гадаєте, чому тварини не бояться дітей?
• Придумайте цікаву назву для його фотоальбому.
• Хто із звірят прийшов до юного художника?
• Чиї сліди найпростіше впізнати? Чому?
• Як розрізнити сліди птахів та інших тварин?
• А які тварини не мають слідів лап? Знайдіть їх на малюнку.
• Кому з них ідея хлопчика сподобалася найбільше? Як ви це зрозуміли?
• Поміркуйте, навіщо і коли можуть знадобитися сліди звірят.
• Чи малювали ви пальчиками? Що саме?
• Поміркуйте, яких мешканців лісу легше малювати пальчиками. Чому?
• Створіть пальчикову картинку про лісових мешканців.

Розгорніть підручник на сторінці 90. Прочитайте, у яких умовах можуть жити тварини.

• Назвіть тварин, які гарно почуваються в холоді. А яким тваринам добре в спеці?

Уважно слухайте та дивіться. Відгадайте загадки про тварин.

Візьміть у руки іграшковий або уявний мікрофон та розкажіть, за що ви дякуєте тваринам.