Дистанційні уроки
за підручником “Я досліджую світ” для 1 класу
(О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко)

Пригадайте свого друга і, коли буде час, зв’яжіться з ним, привітайтеся, поговоріть. А ще можете вигадати для друга щось неочікувано приємне 😃

Люди дружать не лише одне з одним, а й з усім навколо: привітаймося із сонечком, хмаринками, деревами, квіточками…

• Поміркуйте, що означає дружити із довкіллям.

Прислухайтеся до себе. Що ви відчуваєте? Який у вас сьогодні настрій? Намалюйте листочок та зобразіть на ньому свій настрій, свої емоції. Продемонструйте свій листочок комусь поруч, та розкажіть про свій настрій.

• Яка зараз пора року?
• Який місяць? Число?
• Який день тижня?
• Яка сьогодні погода? Яке небо? Чи осіннє воно? Чи визирає сонечко з-за хмар? Прохолодно чи тепло? Чи спостерігаються опади?
• Продовжіть речення:

Розгляньте малюнки (див. роздруківку “Моє довкілля”). Назвіть, що й кого ви бачите.

• Усе, що ви назвали, оточує нас, тобто є довкола нас.
• Яким словом ми це все можемо назвати? Світ, навколишній світ, оточення, середовище — як ще інакше можна сказати?

  Середовище, у якому ми живемо, називають довкіллям.

• У довкіллі існують: об’єкти живої природи, об’єкти неживої природи та рукотворні об’єкти.

Роздивіться, як згруповано об’єкти. Поясніть, чому зроблено саме так.

Послухайте вірш “Гімн довкіллю” (Є. Кукуяшна, О. Смага).

• Роззирніться довкола. Що нас оточує? А як зміниться наше довкілля, коли ми підемо в ліс?

Розгорніть зошит на сторінці 19 (вправа 2).

• Намалюйте, що є у вашому довкіллі.
• А як ви вважаєте, чи могли б ви прожити без всього, що вас оточує? Чому?
• Без чого, передусім ви не можете уявити собі своє довкілля?
• А без яких об’єктів довкілля ви могли б обійтися?

Розгорніть підручник на сторінках 26-27. Розгляньте картину. Що із зображеного на ній є у вашому довкіллі?

• Чи змінюється світ, що оточує вас? Як саме?
• Як гадаєте, зображено вихідний чи будній день? Чому?
• Хто вирушив на відпочинок із сім’єю? Хто з друзями? А кому й самому добре?
• Спробуйте відшукати двох власників собак, чотирьох велосипедистів, усіх птахів і того, хто видає себе за іншого.
• Уявіть себе у картині. Що робили б ви? Чому?
• Що незвичайного на вулиці міста?
• Яку машину ви бачите на картині? Для чого вона потрібна? Чи можна обійтися без неї?

Візьміть м’ячики чи повітряні кульки. Повторюйте танок за дітками.

• Як гадаєте, чому фізкультхвилинка так названа — “Кольоровий світ”? Які барви є навколо нас?

Переконайтесь, що в природі все взаємопов’язане. Побудуйте ланцюжок, почніть із зайчика:

Зайчику потрібен кущ, щоб сховатися, кущику потрібний грунт, щоб рости, ґрунту потрібна вода, щоб …

Розгорніть зошит на сторінці 19. Розгляньте малюнки до вправи 1. Позначте об’єкти живої природи.

• Перегорніть сторінку зошита. Розгляньте малюнки вправи 3 (сторінка 20). Обведіть “зайвий” об’єкт. Поясніть свій вибір.

• Знайдіть вправу 5. Закінчіть штрихування хмаринок.
• Хмаринка належить до живої чи до неживої природи? Чому?

Візьміть аркуш паперу та намалюйте:

• У центрі аркуша — об’єкт неживої природи, що можна побачити вночі;
• Праворуч від нього — живий організм, який літає і полює вночі;
• Ліворуч — рукотворний об’єкт, що допомагає бачити у темряві;
• Вгорі — об’єкт неживої природи, у якому “подорожують” краплинки;
• Внизу — рукотворний об’єкт, де спить песик.

Назвіть один момент уроку і три дії, які вам сподобалися найбільше.