Хочеш збільшити шрифт? Тримай натиснутою клавішу Ctrl та крути колесо мишки.
Коли тобі стане зручно читати, відпусти Ctrl і розпочинаймо урок!
УРОК 6. Перевір себе
Підготуй до уроку:
- зошит для діагностувальних робіт;
- кольорові олівці;
- кольоровий папір, ножиці, клей;
- звичайний зошит.
Крок 1. Привітання
|
|
Доброго здоров’я, діти, доброго вам дня.
 |
Крок 2. Повідомлення теми уроку
|
|
У нас сьогодні незвичайний урок. Ви спробуєте на практиці застосувати ті знання, які здобули протягом місяця, а також проявити свою креативність. Вас чекає діагностувальна робота з теми “Територія”. |
Крок 3. Вправа “Очікування”
|
|
Отже, сподіваюся, ми разом проведемо цікаве, творче, корисне заняття, на якому кожен з вас відкриє для себе багато нового. |
Крок 4. Заповнення записничка щоденних новин
|
|
Запишіть у зошиті:
|
Крок 5. Як виконувати діагностувальну роботу?
|
|
Виконуйте завдання письмово, не поспішаючи. Починайте з тих, які легші / цікавіші саме для вас. Якщо маєте труднощі з якимось із завдань, переходьте до наступного — повернетеся до того, що вам складно, тоді, коли буде час. Біля кожного завдання, яке ви виконали, ставте кружечок: ● — було легко, ● — виникли труднощі, ● — треба попрацювати ще (не змогли виконати). Завершивши, сфотографуйте свою роботу і надішліть учителю. Успіхів вам! |
Крок 6. Виконання завдань діагностувальної роботи
|
1 |
Розв’яжіть задачу. Персонажі книжки Наталії Чуб “Цікаві правила дорожнього руxу” Іванко та Данилко потоваришували з інопланетянами й вирішили пригостити їx млинцями за бабусиним рецептом. Вони пішли до крамниці по необхідні продукти. У Данилка було 100 гривень. Скільки решти отримає хлопчик? (Зошит для діагностувальних робіт, с. 13, завдання 1.) |
|
2 |
На території супермаркету хлопці побачили знак. Що він означає? Навіщо це потрібно?  Позначте на малюнку місця, де варто розмістити камери, а де — знак, який попереджатиме покупців про те, що їx знімають (зошит для діагностувальних робіт, с. 13, завдання 2). |
|
3 |
На виході із супермаркету Іванко звернув увагу на час, який показував годинник. Позначте на годиннику час, коли хлопчики прийдуть до бабусі, якщо приблизний час у дорозі — 1 година (зошит для діагностувальних робіт, с. 14, завдання 3). |
|
4 |
Розгляньте зображені рослини (зошит для діагностувальних робіт, с. 14, завдання 4). Об’єднайте їх у групи за спільними ознаками. Запишіть назви груп. |
|
5 |
Розгляньте фото (зошит для діагностувальних робіт, с. 14, завдання 5). Упізнайте громадські місця, які побачили діти поруч із супермаркетом. Запишіть їх назви. |
|
6 |
На території бабусиного саду Фліп, Тікі та Блум знайшли мурашник. Прибульці оглянули його і не побачили жодної мурашки. Чому? Запишіть свої міркування (зошит для діагностувальних робіт, с. 15, завдання 6). |
|
7 |
Бабуся приготувала млинці з різноманітними начинками. Скільки загалом млинців напекла бабуся? Виконайте завдання за даними діаграми на с. 15 зошита для діагностувальних робіт. |
|
8 |
Марсіанам стало дуже цікаво, як готуються млинці. Вони уважно спостерігали за діями куxарів (зошит для діагностувальних робіт, с. 16, завдання 8). Якою була послідовність цих дій? Пронумеруйте. |
|
9 |
В інопланетян виникло бажання зробити щось приємне для бабусі, яка навчила їх готувати млинці. Іванко подав ідею зробити квіткувитинанку. Який етап у процесі виготовлення пропущено? (Зошит для діагностувальних робіт, с. 16, завдання 9.) Намалюйте його. |
|
10 |
Створіть і ви витинанку за поданою інструкцією (зошит для діагностувальних робіт, с. 16, завдання 9). Якщо маєте зошит, можете скористатися відповідним аркушем на центральній вкладці. |
Крок 7. Вправа “Озираємося назад”
|
|
Чи сподобалося вам виконувати діагностувальну роботу? Важкими чи легкими для вас були завдання? Оцініть від 1 до 5: 1 — дуже важко, 5 — дуже легко. Якщо маєте зошит, позначте оцінку на шкалі. 
|