Дистанційні уроки
за підручником “Я досліджую світ” для 2 класу
(О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко)

Сьогодні ми прочитаємо третю пригоду Мішковинки, дізнаємося, як вона вирішила стати винахідницею, що цікавезне задумала і що врешті-решт з цього вийшло.

• Чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?
• Яким, на вашу думку, він має бути?
• А якими на уроці маємо бути ми?

Отже, ми проведемо цікавий, творчий, корисний урок, на якому кожен з вас відкриє для себе багато нового.

Запишіть у зошиті:

• Число — … .
• Місяць — … .
• День тижня — … .
• День тижня за ліком — … .
• Погода — … . Опади — … .
• Особливе — пригода третя.

Почитаймо! Мішковинка живе на сторінках цікавої книжки. До речі, ти пам’ятаєш її назву й автора? Прочитайте оповідання “Про вівсяне печиво” на с. 63 підручника.

• Що робила Мішковинка для того, щоб виростити печиво?
• Як ти гадаєш, чи можна виростити печиво у вазоні? Поясни, чому.
• Чи все Мішковинка робила правильно?

Можеш зробити відео та надіслати друзям, а потім ще й подивитися їхні відповіді.

Пофантазуйте, яку історію про печиво могла б вигадати Мішковинка зі своїми друзями. Запишіть її коротку версію на с. 34 свого робочого зошита (завдання 2).

• Розкажіть складену історію своїм рідним зараз або запишіть на диктофон у своєму смартфоні й відтворіть у слушний час.

Знайдіть в тексті оповідання прислів’я. Подумайте, що воно означає.

Виконайте завдання 1 на с. 34 свого робочого зошита: утворіть з літер слова й запишіть їх.

• Сформулюйте і запишіть запитання до прочитаного уривка, використовуючи утворені слова.

Виконайте завдання 3 на с. 34 свого робочого зошита: заповніть квадрат наліпками так, щоб у його стовпчиках і рядочках кожне зображення траплялося лише один раз.

• Чи дійсно це завдання Мішковинки має розв’язок? Перевірте ще раз! Якщо дійсно Мішковинка припустилася помилки, виправте її так, щоб переставити найменшу кількість печивок.

• Що вам сподобалося?
• Про що вам хочеться розповісти рідним?
• Можливо, щось ви покажете молодшим діткам? Що саме?