Дистанційні уроки
за підручником “Я досліджую світ” для 2 класу
(О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко)

Перед уроком треба розім’ятися — виконаємо драйвову руханку разом!

Сьогодні ми спробуємо зазирнути в майбутнє і поміркувати, як кожен з нас може на нього впливати.

• Чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?
• Яким, на вашу думку, він має бути?
• А якими на уроці маємо бути ми?

Отже, ми проведемо цікавий, творчий, корисний урок, на якому кожен з вас відкриє для себе багато нового.

Запишіть у зошиті:

• Число — … .
• Місяць — … .
• День тижня — … .
• День тижня за ліком — … .
• Погода — … . Опади — … .
• Особливе — майбутнє.

• Візьміть аркуш паперу та розкресліть його на квадрати так, як показано на малюнку.
• Покладіть будь-який невеликий предмет у квадрат на полі так, як на малюнку. Це і буде вихідне положення “бедрика”.

• Уявіть собі, що “бедрик” повзе по полю. Уважно слухайте, як вона рухається і стежте очима за її “пересуваннями”. В кінці гри маєте показати, куди вона доповзе.

Перевір відповідь

Виконайте онлайн-завдання.

Пригадайте, хто з героїв твору сказав такі слова.

Уявіть себе на місці вовчика Криволапка. Чи все він робив правильно?

• Засуджуєте чи схвалюєте мій вчинок?
• Як би ви вчинили на моєму місці? Розкажіть про це своїм рідним.

Відкрийте підручник на сторінці 119 і виконайте завдання 1. Спробуйте виконати завдання усно!

Якщо хочете, повторюйте за хлопчиком, а можете придумати власні рухи.

Поміркуйте, як змінилася б ваша перерва, якби ви не планували свій відпочинок.

Для того, щоб вплинути на своє майбутнє, треба добре знати себе. Перевіримо, наскільки добре ви себе знаєте.

• Оберіть в таблиці 10 прикметників, які, на вашу думку, характеризують вас найточніше. Поставте навпроти них “+” у колонці “Я про себе”.
• Зателефонуйте до однокласника / однокласниці і попросіть його / її вибрати зі списку 10 прикметників, які, на його / її думку, найточніше характеризують вас. Поставте навпроти них “+” у колонці “Інші про мене”.
• Чи легко було обрати прикметники, що характеризують вас? Чому?
• Чи легко вам було характеризувати когось? Чому?
• Який ви можете зробити висновок, дивлячись на таблицю?

Тепер на вас чекає складніше завдання — це завдання 2 на сторінці 119 підручника.

• Запишіть розповідь на диктофон і надішліть однокласникам / однокласницям.
• Порівняйте розповіді. Що в них однакове, а що різне? Чому так вийшло?

Виконайте завдання 3 у підручнику на сторінці 119.

• Який доданок ви знайшли легше?

• Пригадайте усі завдання. Яке було найлегшим? Незвичним? Незвичайним? Найскладнішим?
• Чи завжди легкі завдання цікаво розв’язувати? Чому?