Дистанційні уроки
за підручником “Я досліджую світ” для 2 класу
(О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко)

Визирніть у віконечко. Яка надворі погода? Чи світить сонечко? Чи гойдає вітер гілля дерев? А чи видно людей? Вони безтурботно гуляють вулицями чи заклопотано кудись поспішають? Відпочивають чи зосереджено щось роблять? Що змінилося за вашим вікном відучора? Подумки привітайтеся з усім, що ви бачите — із небом, деревами, будинками, людьми. Усміхніться, і погода буде чудовою — навіть якщо за вікном дощ!

Сьогодні ми познайомимося з персонажами твору Всеволода Нестайка, потрапимо до їх лісової школи.

• Чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?
• Яким, на вашу думку, він має бути?
• А якими на уроці мають бути діти?

Отже, сподіваюся, ми разом проведемо цікавий, творчий, корисний урок, на якому кожен з вас відкриє для себе багато нового.

Запишіть у зошиті:

• Число — … .
• Місяць — … .
• День тижня — … .
• День тижня за ліком — … .
• Погода — … . Опади — … .
• Особливе — пригода перша.

Прочитайте назву тексту на с. 6 підручника. (Зміни в школі).

• Як думаєте, про що йтиметься в творі?

Прочитайте пригоду вголос.

• Хто зі звірят були нерозлучними друзями?
• Хто сидів за останньою партою?
• Чи завжди дружили Вовчик Вовченко та Рудик Лисовенко?
• Які зміни відбулися з Вовчиком?
• Чи змінилися Колько і Кося? Як саме?
• Як, на вашу думку, почувалася Хрюша Кабанюк у новому колективі?
• Що ви можете порадити однокласникам Хрюші, аби допомогти їм подружитися з новою ученицею?

Сформулюйте та запишіть запитання за змістом пригоди. Прочитайте їх однокласникам і однокласницям. Вислухайте відповіді.

Знайдіть у пригоді та прочитайте:

• слово — односкладове, двоскладове, трискладове;
• речення — розповідне, питальне, окличне;
• речення з двох та із трьох слів;
• речення, що потрібно читати голосно, тихо, сумно, весело, піднесено.

Якими епізодами ви б доповнили прочитаний твір? Можливо, ви б якось його змінили? Як саме?

• Як ви гадаєте, що саме людина шукає в друзях?
• Які риси характеру ви найбільше цінуєте в друзях?
• Чи можливі суперечки та незгоди між друзями?
• Скільки у вас шкільних друзів?
• Не так давно, рік тому, коли ви зійшлися на шкільному подвір’ї, то ще не знали одне одного. Та навчання в одному класі об’єднало вас. І ви стали друзями.
• Доберіть спільнокореневі слова до слова “Друг”.

Перевірте себе

 Дружба, дружній, дружелюбний, подружитися, друзяка, подружка…

• Ми з вами все говоримо — дружба, друзі… А що воно таке — дружба? Продовжте речення. Якщо хочете, використайте слова з довідки.

Дружба — це … .

Довідка

 Правда, чесність, доброта, симпатія, радість, повага…

• А як можна назвати вас — усіх, хто зараз на цьому уроці — одним словом? Запишіть ці слова у зошит.

Перевірте себе

 Клас, група, учні, колектив…

• Як ви розумієте слово “колектив”?

Словничок

 Колектив — це група людей, об’єднаних спільною роботою, спільними інтересами.

З’єднайте початок і кінець прислів’їв. Поясніть, як ви розумієте їх зміст.

1. Людина без друзів,    А. велика сила.

2. Дружба —              Б. й вітер вирве.

3. Окраса людини —       В. як дерево без коріння.

4. Одиноке дерево        Г. друзі.

• А які ще ви знаєте прислів’я про дружбу?

А зараз спробуймо зробити приємне своїм друзям-однокласникам.

• Візьміть кольоровий папір та ножиці.
• Обведіть на папері свою долоньку, виріжте малюнок. Це — долонька дружби.
• Напишіть на долоньці ім’я свого однокласника / своєї однокласниці. З усіх слів, яким повинен бути друг, виберіть ту ознаку, те слово, що йому / їй найбільше підходить.
• За бажання надішліть однокласнику / однокласниці свою долоньку дружби.

Виконайте завдання 1 на с. 3 зошита.

• Що нового дізналися про їжачків?
• Що вас здивувало / вразило?

Виконайте завдання 2-4 на с. 3 зошита.

Складіть з елементів танграма персонажів пригоди, які вам найбільше сподобалися. Назвіть геометричні фігури, які ви використали. Скільки всього елементів вам знадобилось?

Оберіть одне з речень та продовжте його.