Дистанційні уроки
за підручником “Я досліджую світ” для 2 класу
(О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко)

Покажіть свій настрій мімікою, жестами.

Перш ніж взятися за тему сьогоднішнього уроку, ми маємо повторити дуже важливі правила.

• Чи можна погоджуватися на пропозиції та прохання незнайомців? Навіть якщо це те, про що ви мрієте? Навіть якщо незнайомець здається дуже класним та привітним? Навіть якщо він дуже-дуже просить допомогти?
• Чи буде неввічливо сказати “ні”? Навіть якщо людина ображається, вдає, що ви її засмутили?
• Чи можна з вигляду незнайомця сказати, хороший він чи поганий?
• Чи можна сказати “ні”, якщо чиїсь дотики вам не подобаються, або якщо хтось просить вас обійняти чи поцілувати його, а ви не хочете?
• Що таке погані, небезпечні дотики? Чи достатньо в цьому разі просто сказати “ні”?
• Назвіть три дії, які необхідно зробити.

  Перевірте себе

   Кричи, біжи, розкажи.
• Скажіть, а чи можна когось бити, штовхати, смикати за одяг чи за волосся, кудись тягти? А чи можна самим вдаватись до небезпечних дотиків, навіть жартома чи під час гри?
• Що треба робити, якщо ви побачите, що хтось порушує недоторканність інших або вашу? Запишіть імена дорослих, яким ви довіряєте. До кого ще можна звернутись?
• Зазвичай не можна розповідати таємниць інших та ділитися з кимось повідомленнями від іншої людини без її дозволу. Але є випадки, коли це робити необхідно. Коли саме?

Завжди розповідайте про підозрілих незнайомців (зокрема тих, хто щось просив чи пропонував), підозрілі, страшні, образливі повідомлення, погані дотики. Навіть якщо здається, що говорити про це страшно і соромно, це дуже важливо: ваша розповідь може зберегти здоров’я і навіть життя як вам, так і іншим діткам!

Сьогодні ми дослідимо, як зробити територію комфортною для себе. Нам допоможуть у цьому невеличке об’єднання бобрів, а також прибульці із твору Наталії Чуб “Цікаві правила дорожнього руху”.

• Чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?
• Яким, на вашу думку, він має бути?
• А якими на уроці маєте бути ви?

Отже, сподіваюся, ми разом проведемо цікаве, творче, корисне заняття, на якому кожен з вас відкриє для себе багато нового.

Запишіть у зошиті:

• Число — … .
• Місяць — … .
• День тижня — … .
• День тижня за ліком — … .
• Погода — … . Опади — … .
• Особливе — комфортна територія.

Розкажіть про свою кімнату або ваше особисте місце, ваш простір вдома. Чи подобається вам це місце? Чим воно облаштоване? Як ви там почуваєтесь? Чи зручно вам у ній знаходитися? Можете розповісти про це, знявши з дозволу батьків відео: тоді однокласники та однокласниці зможуть не лише уявити вашу кімнату, а й побачити її!

Чи чули ви колись слово “комфорт”? Чи розумієте ви це слово? Як можете його пояснити? З чим воно у вас асоціюється?

• Створіть асоціативний кущ до слова “Комфорт”.

Виконайте разом завдання 1 на с. 45 зошита.

Щоб учням та ученицям 2-А класу було комфортно вчитися у класі, їм придбали 30 нових зручних парт та стільки ж стільчиків.

• Скільки всього придбали меблів?
• Визначте периметр парти, якщо її ширина становить 55 см, а довжина — 68 см.

Розшифруйте назву тваринки.

• Що ви знаєте про бобрів?

• Чим вас вразило відео?
• Які цікаві факти про життя бобрів ви дізналися?

• Чи знаєте ви, як бобри будують собі хатку, щоб почуватися у ній комфортно?
• Розгляньте схему житла бобрів. Що цікавого ви помітили?

Розгляньте ілюстрацію на с. 88 підручника. Як марсіани попрощалися зі своїми друзями?

• Як ви думаєте, чи комфортно вони почувалися на нашій планеті?
• Кому вони дякують і за що?

Перейдіть до завдання 5. Виготовте листівку за інструкцією. Презентуйте свою роботу: сфотографуйте її та надішліть у чат класу або вчителю. Їм буде дуже цікаво подивитися, що в тебе вийшло!

• То що ж треба робити, щоб ваша територія була для вас комфортною?
• Продовжте речення.